§ 12.       

1. Organami szkoły są:

1.1.  Dyrektor Szkoły,

1.2. Rada Pedagogiczna,

1.3.  Samorząd Uczniowski,

1.4.  Rada Rodziców.

2.  Dyrektora szkoły powołuje się zgodnie z trybem zawartym w ustawie o systemie oświaty. Kompetencje dyrektora szkoły określają przepisy ustawy o systemie oświaty.

3. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów tworzy się stanowisko wicedyrektora. Zakres obowiązków zastępcy dyrektora szkoły:

3.1. współudział w planowaniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych w szkole:

3.1.1.   organizacja zastępstw za nieobecnych nauczycieli,

3.1.2.   badanie wyników w klasach I – III i języka polskiego w klasach IV – VI,

3.1.3.   kontrola dokumentacji szkolnej: dzienniki klas I – III, arkusze ocen,

3.2. dokumentacja analizy planów pracy w szkole,

3.3. współudział w kierowaniu pracą rady pedagogicznej,

3.4. udział w pracach zespołu kierowniczego,

3.5. hospitowanie lekcji nauczycieli zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły,

3.6. udział w inspirowaniu pracy samorządu szkolnego,

3.7. nadzorowanie i monitorowanie realizacji zadań wychowawczych w szkole,

3.8. egzekwowanie przestrzegania porządku i dyscypliny oraz dbałość o czystość i estetykę szkoły,

3.9. opracowywanie harmonogramu wycieczek klasowych, kół przedmiotowych i kół zainteresowań,

3.10.   hospitowanie praktyk studenckich – dbałość o dobre przygotowanie studentów do samodzielnej pracy,

3.11.    sporządzanie opisowych analiz, sprawozdań i innych materiałów o pracy szkoły,

3.12.    współudział w opracowywaniu planu rozwoju szkoły,

3.13.    lustracja wyglądu zewnętrznego młodzieży, klas i szkoły,

3.14.    analizowanie stanu realizacji uchwał, wniosków rady pedagogicznej,

3.15.    tworzenie warunków do rozwoju aktywności, samorządności oraz rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów,

3.16.     podejmowanie działań sprzyjających postępowi pedagogicznemu, upowszechnianie i wdrażanie do praktyki szkolnej nowatorskich doświadczeń pedagogicznych oraz inspirowanie nauczycieli do działań nowatorskich,

3.17.  opracowywanie programów ogólnoszkolnych uroczystości, imprez,

3.18.   podstawowe ubezpieczenia uczniów i związana z tym dokumentacja,

3.19.  nadzorowanie pracy wychowawców klas, pedagoga szkolnego i koordynatora ds. orientacji zawodowej,

3.20.  obliczanie i kontrola realizacji godzin ponadwymiarowych,

3.21.   koordynacja udziału młodzieży w imprezach pozaszkolnych,

3.22.   stała kontrola frekwencji uczniów,

3.23.  współpraca ze służbą zdrowia,

3.24.   kierowanie szkołą w czasie nieobecności dyrektora,

3.25.   wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora szkoły wg słownego uzgodnienia.

4. Rada Pedagogiczna jest organem wewnętrznym szkoły powołanym do rozważania, opracowywania i rozstrzygania w granicach kompetencji spraw wychowawczych, nauczania i administracyjnych szkoły:

4.1. w skład rady pedagogicznej  wchodzą wszyscy nauczyciele bez względu na ich wymiar zatrudnienia,

4.2. poza osobami wchodzącymi w skład rady pedagogicznej w pełnych posiedzeniach lub ich częściach mogą uczestniczyć inne osoby na zaproszenie dyrektora szkoły za zgodą rady pedagogicznej – osoby te uczestniczą w posiedzeniach z głosem doradczym,

4.3. Rada Pedagogiczna dba o poziom wychowawczy i dydaktyczny szkoły, omawia i opracowuje ważniejsze sprawy wychowawcze i dydaktyczne związane z całokształtem życia szkolnego, w szczególności:

4.3.1.   rozpatruje i opiniuje przygotowany przez dyrektora szkoły projekt organizacji pracy na dany rok szkolny,

4.3.2.   zatwierdza wyniki klasyfikacji i promowania uczniów,

4.3.3.   podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów w szkole,

4.3.4.   opiniuje projekt planu finansowego szkoły,

4.3.5.   opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

4.3.6.   opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wymaganych zasad oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

4.4. w szkole nie funkcjonuje rada szkoły, jej kompetencje przyjmuje Rada Pedagogiczna,

4.5. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora lub do dyrektora – o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej, zasady odwołań są regulowane ogólnymi przepisami zawartymi w ustawie,

4.6. Dyrektor Szkoły może wstrzymać wykonanie uchwały Rady Pedagogicznej, jeżeli stwierdza, że są one niezgodne z przepisami prawa. O fakcie wstrzymania wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny, który uchyla uchwałę, jeżeli stwierdzi, że jest ona niezgodna z przepisami prawa. Decyzja organu nadzorującego szkołę jest ostateczna,

4.7. w szkole utworzono stanowisko pedagoga szkolnego i logopedy,

4.7.1.   Pedagog Szkolny:

4.7.1.1. Obowiązki:

4.7.1.1.1. Sprawy ogólno wychowawcze:

4.7.1.1.1.1. dokonywanie rzetelnej oceny sytuacji wychowawczej

4.7.1.1.1.2. w szkole i składanie dwukrotnie w ciągu roku szkolnego sprawozdań,

4.7.1.1.1.3.  motywowanie, wspieranie, pomoc wychowawcom w realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów,

4.7.1.1.1.4. kontakt z rodzicami i pomoc metodyczna w rozwiązywaniu trudności wychowawczych.

4.7.1.1.2. Profilaktyka wychowawcza:

4.7.1.1.2.1.  poznanie warunków życia i nauki uczniów nie wywiązujących się z realizacji obowiązków szkolnych i sprawiających trudności wychowawcze,

4.7.1.1.2.2.   rozeznanie grup nieformalnych, stosowanie metod i środków zaradczych zapobiegających niedostosowaniu społecznemu wśród uczniów.

4.7.1.1.3.  Praca korekcyjno – wychowawcza:

4.7.1.1.3.1.   organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków w wiadomościach szkolnych wśród uczniów napotykających na szczególne trudności w nauce. Pomoc nauczycielom w organizowaniu i prowadzeniu zespołów wyrównawczych,

4.7.1.1.3.2.   monitorowanie nauczania indywidualnego dla uczniów upośledzonych w stopniu lekkim,

4.7.1.1.3.3.   organizowanie i pomoc nauczycielom wspierającym w przygotowaniu indywidualnych planów edukacyjno-terapeutycznych.

4.7.1.1.3.4. indywidualna opieka psychologiczno – pedagogiczna:

4.7.1.1.3.5.  udzielanie uczniom porad i pomocy w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych i rówieśniczych,

4.7.1.1.3.6.  przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego wśród uczniów,

4.7.1.1.3.7.  współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną, zakładami pracy, OHP i innymi placówkami wychowania i kształcenia pozaszkolnego w celu zapewnienia uczniom właściwych warunków do nauki i opieki wychowawczej,

4.7.1.1.3.8.  rozeznanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,

4.7.1.1.3.9.   udzielanie pomocy uczniom szczególnie uzdolnionym,

4.7.1.1.3.10. udzielanie pomocy uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki.

4.7.1.1.4. Pomoc materialna uczniom:

4.7.1.1.4.1.  organizowanie pomocy materialnej oraz opieki nad uczniami znajdującymi się w trudnych warunkach materialnych, a zwłaszcza z rodzin niepełnych i rodziców (opiekunów prawnych) samotnie wychowujących dzieci, a także z rodzin o dużym stopniu zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

4.7.1.1.4.2.   współdziałanie z TPD, poradnią psychologiczno – pedagogiczną, sądem rodzinnym, prokuraturą, policją, urzędem pracy, placówkami służby zdrowia, kuratorami sądowymi w sprawach zapewnienia właściwych warunków socjalno – bytowych i opieki nad dziećmi i młodzieżą.

4.7.1.1.5.  Dokumentowanie pracy pedagoga szkolnego:

4.7.1.1.5.1.  prowadzenie dziennika pracy pedagoga według zasad i wzoru określonego odrębnymi przepisami,

4.7.1.1.5.2.  prowadzenie teczek indywidualnych dzieci i młodzieży zawierających dokumentację prowadzonych badań i czynności uzupełniających.

4.7.1.2.      Odpowiedzialność:

4.7.1.2.1. Pedagog odpowiada za realizację wyżej wymienionych zadań przed dyrektorem szkoły i radą pedagogiczną
a w szczególności za:

4.7.1.2.2.  rozeznanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizę przyczyn niepowodzeń szkolnych, a także za rzetelną ocenę sytuacji wychowawczej na terenie szkoły,

4.7.1.2.3. imienne ustalenie uczniów potrzebujących różnych form pomocy dydaktycznej, wychowawczej i materialnej,

4.7.1.2.4. współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną i innymi placówkami wychowania, kształcenia i opieki pozaszkolnej, w tym – za terminowość, zasadność i kompletność składanych dokumentów do tych placówek,

4.7.1.2.5.  koordynację działań w zakresie spełniania obowiązku szkolnego przez uczniów,

4.7.1.2.6.  rzetelne prowadzenie dokumentacji wymaganej na tym stanowisku,

4.7.1.2.7.  poufność wszelkich danych osobowych zgromadzonych w trakcie swojej działalności,

4.7.1.2.8.  informowanie dyrekcji szkoły o wszelkich trudniejszych problemach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ujawnionych podczas wykonywania swoich obowiązków.

4.7.1.3.      Uprawnienia: Podczas realizacji ww. obowiązków pedagog ma prawo:

4.7.1.3.1.  pozyskiwać od wychowawców, nauczycieli, pracowników obsługi, rodziców (opiekunów prawnych) i uczniów niezbędnych informacji i pomocy w celu zapewnienia właściwej realizacji ustalonych potrzeb dydaktycznych, wychowawczych i materialnych uczniów,

4.7.1.3.2. wzywać rodziców (opiekunów prawnych) do stawienia się w szkole w sprawach dotyczących wychowania i nauki ich dzieci,

4.7.1.3.3. wzywać uczniów na rozmowy indywidualne i prowadzenie niezbędnych badań pedagogicznych wynikających z zadań i kompetencji pedagoga szkolnego,

4.7.1.3.4. wnioskować do dyrekcji szkoły w sprawach planowania i organizacji pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

4.7.1.3.5. udzielać wskazówek metodycznych rodzicom (opiekunom prawnym) i nauczycielom w sprawach rozwiązywania problemów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

4.7.1.3.6. wnioskować o skierowanie uczniów na badania do poradni psychologiczno – pedagogicznej i innych placówek uprawnionych do takich badań i współpracujących ze szkołą,
a także o umieszczenie uczniów w placówkach wychowania, kształcenia i opieki pozaszkolnej,

4.7.1.3.7. wystawiać na żądanie uprawnionych organów opinie
o uczniach w sprawach merytorycznie podległych pedagogowi szkolnemu. Opinia taka musi być każdorazowo podpisana przez dyrektora szkoły,

4.7.1.3.8. w sprawach nieuregulowanych niniejszym zakresem czynności obowiązuje droga służbowa w celu podjęcia stosownych decyzji i czynności na szczeblu dyrekcji szkoły.

4.7.2.   Logopeda

4.7.2.1. Obowiązki

4.7.2.1.1. W szkole:

4.7.2.1.1.1. przeprowadzanie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy i pisma,

4.7.2.1.1.2. diagnozowanie logopedyczne oraz (odpowiednio do jego wyników) organizowanie pomocy logopedycznej,

4.7.2.1.1.3. prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma,

4.7.2.1.1.4. organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w pisaniu i czytaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia terapii pedagogicznej i zajęcia korekcyjno-kompensacyjne

4.7.2.1.1.5. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, rodziców (opiekunów prawnych) i nauczycieli,

4.7.2.1.1.6. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,

4.7.2.1.1.7. wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki,

4.7.2.1.1.8. współpraca z dyrektorem szkoły, rodzicami (opiekunami prawnymi) i poradnią psychologiczno pedagogiczną w zakresie organizowania pomocy logopedycznej dzieciom.

4.7.2.1.1.9. W szkole utworzono stanowisko kierownika świetlicy.

4.7.2.1.2. W zakresie działalności organizacyjnej:

4.7.2.1.2.1. organizacja pracy świetlicy szkolnej i uzgodnienie jej z dyrekcją szkoły,

4.7.2.1.2.2. ustalenie wewnętrznego regulaminu pracy świetlicy i przydziału czynności dla poszczególnych wychowawców,

4.7.2.1.2.3. organizacja i kontrola pracy pracowników zatrudnionych w stołówce.

4.7.2.1.2.4. W zakresie działalności dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej:

4.7.2.1.2.5. organizowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej w świetlicy, egzekwowanie realizacji przydzielonych czynności, przedkładanie wniosków Radzie Pedagogicznej w tych sprawach,

4.7.2.1.2.6. organizowanie zastępstw za nieobecnych w pracy wychowawców celem zapewnienia ciągłości realizacji programu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego,

4.7.2.1.2.7.  sprawowanie wewnętrznego nadzoru pedagogicznego poprzez hospitowanie wychowawców świetlicy, udzielanie im niezbędnego instruktażu i pomocy, uczestniczenie w pracy zespołów ustalających oceny pracy tych nauczycieli.

4.7.2.1.3. W zakresie działalności administracyjno gospodarczej:

4.7.2.1.3.1.  współpraca z dyrektorem szkoły w zakresie wyposażenia świetlicy i stołówki szkolnej w meble, sprzęt, pomoce naukowe,

4.7.2.1.3.2.  nadzór nad prawidłowym prowadzeniem świetlicy i stołówki szkolnej i jej dokumentacji,

4.7.2.1.3.3. kontrolowanie pod względem jakościowym i ilościowym oraz wartościowym rachunków żywieniowych
i dotyczących zakupów koniecznych dla prawidłowej pracy stołówki,

4.7.2.1.3.4. wnioskowanie w sprawach zatrudnienia i zwalniania oraz awansowania, nagradzania, wyróżniania i karania nauczycieli świetlicy i pracowników obsługi.

4.7.2.2. Odpowiedzialność

4.7.2.2.1. ponosi odpowiedzialność za prawidłowe zabezpieczenie majątku świetlicy oraz oszczędzanie i prawidłowe wykorzystywanie funduszy przeznaczonych na pracę stołówki szkolnej,

4.7.2.2.2. ponosi odpowiedzialność za prawidłowe, zgodne z prawem i terminowe wykonywanie zadań zawartych w punktach 4.7.3.1, 4.7.3.2,

4.7.2.2.3. Ponadto wykonuje zadania zlecone przez przełożonych związane bezpośrednio z realizacją statutową szkoły lub wynikających z urlopu lub usprawiedliwionej nieobecności
w pracy wicedyrektora.

       5. Samorząd Szkoły jest reprezentacją społeczności uczniowskiej:

5.1. cele pracy samorządu:

5.1.1.   uczestnictwo uczniów w samodzielnym rozwiązywaniu własnych problemów oraz partnerstwo w stosunkach uczniów z nauczycielami w realizacji celów wychowawczych szkoły,

5.1.2.   rozwijanie demokratycznych form współżycia i współdziałania uczniów i wzajemnego wspierania się, przyjmowanie współodpowiedzialności za jednostkę i grupę,

5.1.3.   kształtowanie umiejętności zespołowego działania, stwarzanie warunków do aktywności społecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny uczniów.

5.2. uprawnienia samorządu obejmują:

5.2.1.   przedstawienie propozycji do planu dydaktyczno – wychowawczego szkoły, wynikających z potrzeb i zainteresowań uczniów,

5.2.2.   wyrażania opinii dotyczących problemów młodzieży, udział w formułowaniu przepisów wewnątrzszkolnych regulujących życie społeczności uczniowskiej,

5.2.3.   wydawanie gazetek szkolnych, prowadzenie kroniki, korzystanie z radiowęzła, apeli, itp., w celu informowania ogółu uczniów o swojej działalności,

5.2.4.   współdecydowanie o przyznawaniu uczniom stypendium, w miarę posiadanych środków finansowych i innych form pracy materialnej,

5.2.5.   zgłaszanie uczniów do wyróżnień i nagród stosowanych w szkole oraz prawo wnoszenia uwag do opinii władz szkoły, udzielanie poręczeń za uczniów w celu wstrzymania wymierzonej im kary,

5.2.6.   udział przedstawicieli – z głosem doradczym – w posiedzeniach Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców dotyczących spraw wychowawczych i opiekuńczych,

5.2.7.   wnioskowanie do dyrektora szkoły w sprawie powołania określonego nauczyciela na opiekuna samorządu z ramienia rady pedagogicznej.

5.3. do obowiązków Dyrektora Szkoły należy:

5.3.1.   udzielanie pomocy w przedsięwzięciach wymagających udziału pracowników szkoły,

5.3.2.   zapoznanie Samorządu Szkolnego z tymi elementami planu działalności wychowawczej szkoły, których realizacja uzależniona jest od aktywności i inicjatywy samej młodzieży oraz informowanie ich o aktualnych sprawach wychowawczych i problemach szkoły,

5.3.3.   zapewnienie warunków materialnych i organizacyjnych niezbędnych do działalności samorządu,

5.3.4.   powołanie opiekuna samorządu z ramienia rady pedagogicznej.

      6. Przy szkole działa Rada Rodziców. Zasady jej tworzenia ustala ogół rodziców (opiekunów prawnych), a regulamin działalności Rady Rodziców – podano w załączniku nr 4.

6.1. w przypadku konfliktu Rady Rodziców z innymi organami szkoły, wynikającego z nie respektowania uprawnień społeczności rodzicielskiej oraz nie udzielania wyczerpującej odpowiedzi na złożenie zażalenia – prezydium Rady Rodziców ma prawo zwrócić się o rozstrzygnięcie sporu do organu prowadzącego szkołę,

6.2. dyrektor ma prawo zawiesić lub uchylić uchwałę Rady Rodziców, jeżeli jest ona sprzeczna z prawem lub celami wychowawczymi szkoły.

Podstawy prawne:

–        podstawa prawna z dnia 15.02.1999r.

–        rozporządzenie MEN z dnia 07.09.2004r. (z późniejszymi zmianami) w sprawie warunków i sposobie oceniania, weryfikowania i promowania uczniów.

Mając na celu poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swego rozwoju, motywowaniem ucznia do dalszej pracy, dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia oraz umożliwienie nauczycielom doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej wprowadza się wewnątrzszkolny system oceniania.

Lista zajęć edukacyjnych w poszczególnych klasach szkoły zostaje określna na posiedzeniu Rady Pedagogicznej poprzedzającej rozpoczęcie roku szkolnego. Lista ta stanowi podstawę do semestralnego i rocznego klasyfikowania uczniów oraz wypełniania świadectw promocyjnych.

Nauczyciel, wychowawca na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych i sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów oraz o zasadach oceniania.

Rok szkolny składa się z dwóch semestrów zakończonych klasyfikowaniem. Nauczyciele przyjmują następujące ogólne kryteria poszczególnych ocen szkolnych:

1.              Stopień celujący (6) – oznacza, że osiągnięcia ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom osiągnięć edukacyjnych  przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność w ich uzyskaniu.

2.              Stopień bardzo dobry (5) – oznacza, że uczeń opanował pewny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania.

3.              Stopień dobry (4) – oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania nie jest pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści kształcenia.

4.              Stopień dostateczny (3) – oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co może oznaczać jego kłopoty przy poznawaniu kolejnych trudniejszych treści kształcenia w ramach danego przedmiotu (dziedziny edukacji).

5.              Stopień dopuszczający (2) – oznacza, że opanowanie przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania jest tak niewielkie, iż stawia pod znakiem zapytania możliwość dalszego kształcenia w danym przedmiocie (dziedzinie edukacji) i utrudnia kształcenie w innych przedmiotach (dziedzinach edukacji).

6.              Stopień niedostateczny (1) – oznacza, że uczeń wyraźnie nie spełnia oczekiwań określonych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co uniemożliwia mu bezpośrednią kontynuację opanowania kolejnych treści danego przedmiotu (dziedziny edukacji) i zasadniczo utrudnia kształcenie w zakresie innych przedmiotów (dziedzin edukacji).

Nauczyciele poszczególnych przedmiotów za wiedzą dyrekcji szkoły, uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów), mogą wprowadzić w swym ocenianiu bieżącym i semestralnym śródrocznym inną skalę stopni oraz (lub) stosować elementy oceny opisowej, ale ocenę klasyfikacyjną końcoworoczną wyrażają w opisanej wyżej skali sześciostopniowej, choć mogą ją uzupełnić elementami opisu czy komentarza (w postaci załącznika).

Wszystkie rozwiązania w zakresie nauczycielskich systemów oceniana po stwierdzeniu przez dyrektora szkoły ich zgodność z zasadami wewnątrzszkolnego systemu oceniania i rozporządzenia stają się załącznikami do wewnątrzszkolnego systemu oceniania. Oceny są jawne dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu u wychowawców. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel nie stosujący oceny opisowej powinien ją uzasadnić. W uzasadnionych przypadkach potwierdzonych pisemną opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej nauczyciel zobowiązany jest obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia u którego stwierdzono specyficzne trudności w nauczaniu lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostowanie wymogom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.

Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, muzyki i plastyki (sztuki) należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfikacji tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego ponadto postęp w wynikach oraz uwzględniając wiek biologiczny uczniów.

W przypadku przedstawienia opinii o braku możliwości uczestniczenia w zajęciach wychowania fizycznego w wydanej przez lekarza dyrektor szkoły za wiedzą nauczyciela wychowania fizycznego wydaje decyzję o całkowitym zwolnieniu ucznia z tych zajęć na czas określony. W przypadkach dotyczących potrzeby częściowego zwolnienia z wykonywania niektórych czynności ruchowych decyzję podejmuje samodzielnie nauczyciel. Pisemne prace sprawdzające z poszczególnych przedmiotów muszą być zapowiadane uczniom przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem a ich terminy – uzgodniony z wychowawcą klasy, który opracowuje harmonogram obciążenia swojej klasy sprawdzianami (jeden dziennie, nie więcej niż trzy tygodniowo). Sprawdziany obejmujące materiał z ostatnich dwóch tematów nie muszą być zapowiedziane i ich częstotliwość pozostaje w gestii nauczyciela.

Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się w tygodniu poprzedzającym ferie zimowe, a końcoworoczne w tygodniu poprzedzającym zakończenie roku szkolnego.

Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne przedmioty. Przed klasyfikowanymi posiedzeniami Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować uczniów i ich rodziców o przewidzianych ocenach z tygodniowym wyprzedzeniem.  W przypadku ocen niedostatecznych należy dokonać tego na piśmie, za co odpowiedzialny jest wychowawca klasy (dziennik lekcyjny z podpisem rodzica lub list polecony).

Ustalona przez nauczyciela ocena niedostateczna klasyfikacyjna na koniec roku może być zmieniona tylko w  wyniku egzaminu poprawkowego przeprowadzonego w ostatnim tygodniu ferii letnich przed komisją wyznaczoną przez dyrektora szkoły. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.

Rada Pedagogiczna uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego jednych zajęć edukacyjnych.

Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieobecności nieusprawiedliwionego wyrażeniu zgody przez Radę Pedagogiczną na jego prośbę lub prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów), uczeń realizujący indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

Termin egzaminu powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) i w zasadzie odbyć się w ostatnim tygodniu semestru. W skład komisji wchodzą nauczyciele przedmiotów, z których uczeń nie został klasyfikowany, a przewodniczący jest wychowawcą klasy. W klasie szóstej Okręgowa Komisja Egzaminacyjna organizuje w kwietniu sprawdzian poziomu opanowanych umiejętności określonych w standardzie wymagań. Wynik sprawdzianu wpisuje się na świadectwa ukończenia szkoły. Wyki nie wpływa na ukończenia szkoły.

Do średniej oceny semestralnej lub końcoworocznej wlicza się wszystkie przedmioty obowiązkowe, ocenę z religii lub etyki, oceny z dodatkowych zajęć edukacyjnych.

§ 1.

1. Szkoła Podstawowa Nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi im. Tadeusza Kościuszki jest szkołą publiczną mającą siedzibę w Ozorkowie, przy ulicy Średniej 30.
2. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Miasto Ozorków.
3. Organem nadzorującym szkołę jest Kuratorium Oświaty w Łodzi.
4. Szkoła posiada imię Tadeusza Kościuszki nadane przez Kuratorium Oświaty w Łodzi 4 kwietnia 1990 r.
5. Pełna ustalona nazwa  szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa Nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi im. Tadeusza Kościuszki w Ozorkowie, ul. Średnia 30.
   

§ 2.  

1. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 6 lat. Dopuszcza się w przypadku ucznia zdolnego skrócenie cyklu kształcenia.
2. Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej uprawnia ucznia do podjęcia nauki w gimnazjum.
3. W Szkole Podstawowej Nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi im. Tadeusza Kościuszki w Ozorkowie mogą działać różne organizacje i stowarzyszenia zgodnie z obowiązującymi przepisami i statutem szkoły.
4. Szkoła realizuje swoje zadania współpracując z:

4.1. placówkami oświatowymi:

4.1.1.   Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną,

4.1.2.   Młodzieżowym Domem Kultury,

4.1.3.   Miejskim Ośrodkiem Kultury,

4.1.4.   Miejską Biblioteką Publiczną,

4.1.5.   szkołami podstawowymi i gimnazjum na terenie Ozorkowa,

4.2. placówkami pozaoświatowymi:

4.2.1.   Urzędem Miejskim i Gminnym w Ozorkowie,

4.2.2.   Parafią św. Józefa,

4.2.3.   parafią kościoła ewangelickiego,

4.2.4.   OPK w Ozorkowie,

4.2.5.   Spółdzielnią Mleczarską,

4.2.6.   prywatnymi zakładami rzemieślniczymi.

§ 3. 

1. Pracą dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą kieruje dyrektor szkoły współpracując z:

1.1. radą pedagogiczną,

1.2. Radą Rodziców,

1.3. samorządem uczniowskim.

Nadzór nad realizacją określonych zadań dyrektor szkoły może zlecić innym pracownikom, jako pełnomocnikom dyrektora.

§ 4.

Uczeń objęty jest obowiązkiem szkolnym zgodnie z aktualną ustawą o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r.

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

W dniu 06.10.2009 r. Rada Rodziców działająca przy Szkole Podstawowej nr 4 w Ozorkowie uchwaliła program z Radą Pedagogiczną

Podstawa prawna: Ustawa o systemie oświaty z dnia 07.09.1991 r. (art. 54, ust. 2, pkt 1a)

„W wychowaniu chodzi o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem – o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miałby, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich (…)”.

Jan Paweł II (przemówienie w UNESCO 02.06.1980 r.)

MISJA  SZKOŁY

Misją naszej szkoły jest: 

Kształcenie i wychowanie dzieci przygotowujące do wartościowego i aktywnego życia w społeczeństwie.

Wychowanie jest uczeniem się szczególnego rodzaju – uczeniem się postaw, rozwijaniem wrażliwości a także odkrywaniem swoich zdolności, możliwości, mocnych stron i budowaniem na nich własnej tożsamości i siły. Jest też uczeniem się konstruktywnego radzenia sobie z własnymi słabościami i negatywnymi emocjami. Jest to więc budowanie człowieczeństwa.

Program został opracowany na podstawie: Załącznika nr 1 rozporządzenia MEN z dnia 15 lutego 1999 r. (Dz. U. Nr 14 z 23 lute­go 1999 r., poz. 129)

Zebranie i opracowanie materiału

Przystępując do tworzenia programu oraz planowania pracy wychowawczej klasy zaczynamy od badania zasobów szkoły. Rada pedagogiczna zastanowiła się nad:

–          tym, co w zakresie wychowania dotychczas w szkole robiono z dobrymi efektami,

–          umiejętnościami i zainteresowaniami nauczycieli, które możemy wykorzystać w dal­szej pracy wychowawczej,

–          problemami wychowawczymi występującymi w szkole i środowisku.

Badanie oczekiwań rodziców wobec szkoły przeprowadziliśmy sondując opinie na zebraniu. Na tej podstawie zorientowaliśmy się, jakie wartości rodzice uznają za szczegól­nie ważne w wychowaniu ich dzieci. Wykorzystaliśmy je przy określaniu misji szkoły i efektach działań wychowawczych. Wybrane przez rodziców zadania i problemy szkoły będą przydatne na etapie tworzenia ogólnych zadań wychowawczych szkoły. Natomiast odpowiedzi dotyczące oczekiwanej od rodziców pomocy wykorzystamy na etapie projektowania zasad współpracy szkoły z rodzicami.

Najważniejszym podmiotem w szkole są uczniowie. Ich oczekiwania wobec szkoły poznaliśmy na podstawie informacji uzyskanych podczas realizacji godzin do dyspozycji wychowawcy klasy. Opinie uczniów wykorzystamy w poszczególnych etapach budowy programu.

Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego

1. Opieka wychowawców nad fizycznym i psychologicznym rozwojem wychowan­ków.
2. Przygotowanie wychowanka do samodzielnego życia, którego fundamentem jest praw­da, miłość, tolerancja, patriotyzm, pracowitość, szacunek dla innych.
3. Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśni­czego.
4. Przygotowanie wychowanków do pełnienia ról społecznych oraz odpowiedzialności za środowisko naturalne.
5. Wdrażanie uczniów do samodzielności i stworzenie im warunków do pracy w Samorządzie Uczniowskim.

Zadania nauczyciela wychowującego

1. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej oso­bowości.
2. Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania wolnego czasu.
3. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę.
   1. Zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trud­nych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących różne zachowania swoje i innych osób.

Sprecyzowanie zadań dla poszczególnych statutowych organów

1. Rada Rodziców reprezentuje interesy wychowawcze rodziców i odpowiada za prawi­dłowe relacje szkoła – wychowawca – uczeń – rodzice.
2. Rada Pedagogiczna wspomaga rodzinę w jej naturalnych prawach do wychowania poprzez dostarczanie kompetentnych informacji o przyczynach zachowania się ucznia oraz sposobach wprowadzania korekt wychowawczych. Ułatwia i stwarza możliwości kontaktu rodziców z: 

• poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
• specjalistami z dziedziny medycyny i psychologii.

3.  Samorząd Uczniowski wyraża opinie na temat sposobu i celowości organizowania imprez i uroczystości szkolnych, decyduje w ramach kompetencji określonych w statu­cie o realizowanych przez szkołę zadaniach. Reprezentuje uczniów na zewnątrz oraz ocenia sytuację wychowawczą w szkole.

Zasady współpracy szkoły z rodzicami

1. Uczestnictwo w zebraniach i spotkaniach indywidualnych.
2. Pomoc w organizowaniu wycieczek, imprez klasowych i szkolnych.
3. Pomoc w urządzaniu klasopracowni.
4. Opiniowanie przez rodziców wybranej dokumentacji szkolnej.
5. Zapoznanie rodziców z programami, regulaminami.
6. Systematyczne informowanie rodziców o postępach dziecka w nauce, a także o problemach wychowawczych w celu ich szybkiego rozwiązania.

PLAN  DZIAŁAŃ  WYCHOWAWCZYCH

EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH

Uczeń:

1. Jest odpowiedzialny za słowa i czyny.
2. Szanuje dorosłych, młodszych, rówieśników.
3. Dostrzega różnicę między ludźmi i akceptuje je.
4. Szanuje pracę własną i innych.
5. Nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe.
6. Dba o swoje zdrowie i środowisko naturalne.
7. Potrafi pracować w zespole. Nie ma nałogów.
8. Dba o rzeczy własne i innych.
9. Zna podstawowe normy społeczne – nieprzywłaszczanie cudzej własności.
10. Ma poczucie przynależności do klasy jako ważnego jej ogniwa.
11. Umie dokonywać odpowiedzialnych wyborów.
12. Pielęgnuje tradycje regionu, szkoły, kraju. Jest otwarty na europejskie wartości kultury.
13. Zna wartości rodziny i swoje w niej miejsce.
14. Współtworzy grupę społeczną.

EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

Ostatni etap pracy nad szkolnym programem wychowawczym to etap ewaluacji. Pierwsze poprawki dokonane będą po roku pracy, następne według potrzeb. W ewaluacji uwzględnimy opinie uczniów, rodziców, nauczycieli, nadzoru. Stosujemy następujące sposoby ewaluacji:

•  ankiety przeprowadzone wśród uczniów, nauczycieli, rodziców;
•  badanie opinii na spotkaniach z rodzicami, na zebraniach samorządu uczniowskiego;
• wypowiedzi nauczycieli na posiedzeniach rad pedagogicznych;
• opinie samorządu i nadzoru pedagogicznego przekazane ustnie lub pisemnie.

XIV Miejsko-Gminna Sparatkiada Lekkoatletyczna 2015

_________________________________________

XIII Miejsko-Gminna Spartakiada Lekkoatletyczna 2014

_________________________________________

XII Miejsko-Gminna Spartakiada Lekkoatletyczna 2013

_________________________________________

XI  Miejsko-Gminna Spartakiada Lekkoatletyczna 2012

___________________________________________________

Rekrutacja do klas pierwszych w roku szkolnym 2012/2013

Dyrekcja Szkoły Podstawowej nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi w Ozorkowie zwraca się z prośbą do Rodziców dzieci z rocznika 2005 i 2006 o zapisy do szkoły na rok szkolny 2012/2013 , w sekretariacie szkoły w godzinach od 8.00- 16.00 , w terminie do 15 marca. Zapisanie do szkoły dzieci z rocznika 2006 pozostaje w gestii Rodziców . Przy podjęciu decyzji proszę uwzględnić możliwości intelektualne dziecka oraz jego rozwój społeczno- emocjonalny

Nasza szkoła oferuje Państwa dziecku:
– język angielski w klasach I-VI
– język niemiecki w klasach I-VI
– opiekę logopedyczną
– klasy integracyjne
– świetlicę czynną od 7.00 – 17.00
– nowoczesną bibliotekę multimedialną
– podjazd dla osób niepełnosprawnych
– nowoczesne pomoce naukowe
Bezpłatnie będzie mogło rozwijać swoje zdolności w wielu kołach zainteresowań

 
TADEUSZE to szczególne, bardzo prestiżowe nagrody przyznawane w naszej szkole od 1998 r. Statuetkę TADEUSZA otrzymują tylko uczniowie klas szóstych, którzy okazali się najlepsi w poszczególnych kategoriach. Nominacje i nagrody przyznaje tylko i wyłącznie Rada Pedagogiczna podczas tajnego głosowania.
Statuetki TADEUSZA wręczane są podczas uroczystej gali zakończenia roku szkolnego klas szóstych. W przypadku kiedy uczeń szczególnie wyróżnia się na tle pozostałych, jest wyjątkowo uzdolniony i zdobywa statuetki TADEUSZA w wielu kategoriach Rada Pedagogiczna przyznaje statuetkę SUPER TADEUSZA.
Poniżej znaleźć możecie laureatów TADEUSZY w poszczególnych kategoriach. Wystarczy kliknąć 🙂