https://sp4ozorkow.pl/wp-content/uploads/2012/02/programprofilaktyczny-2.pdf

Zatwierdzono
na Radzie Pedagogicznej

 z dn. 31.08.2007 r.

1.   TRYB WYSTAWIANIA OCEN  ZACHOWANIA UCZNIÓW.

1.1.  Oceny zachowania wystawia wychowawca klasy wraz z zespołem klasowym w sposób jawny i umotywowany.

1.2.  Proponowana ocena zachowania musi być konsultowana przez wychowawcę z zespołem nauczycieli uczących w danej klasie.

1.3.  Zatwierdzenie ocen  zachowania odbywa się na posiedzeniu kwalifikacyjnym Rady Pedagogicznej.

1.4.  Oceny zachowania wystawiane będą równolegle z ocenami przedmiotowymi

1.5.  O przewidywanej dla ucznia ocenie nieodpowiedniej lub nagannej okresowej lub rocznej wychowawca klasy jest zobowiązany poinformować ucznia, jego rodziców lub opiekunów na tydzień przed posiedzeniem kwalifikacyjnym Rady Pedagogicznej.

1.6.  Zmiana oceny zachowania może nastąpić na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej na wniosek:

1.6.1.    dyrektora szkoły

1.6.2.    członków Rady Pedagogicznej

1.6.3.    innych pracowników szkoły

1.7.  Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

1.7.1.    stopnie z przedmiotów nauczania,

1.7.2.    promocję lub ukończenie szkoły,

1.8.  Zachowanie uczniów ocenia się następująco:

1.8.1.    wzorowe

1.8.2.    bardzo dobre

1.8.3.    dobre

1.8.4.    poprawne

1.8.5.    nieodpowiednie

1.8.6.    naganne

1.9.  Oceny zachowania ustalone na II ostatni okres roku szkolnego są ocenami uwzględniającymi zachowanie ucznia z poprzedniego semestru.

1.10.     Uczniowi klasy pierwszej ustala się na I okres roku szkolnego opisową ocenę zachowania:

1.10.1. wzorową

1.10.2. bardzo dobrą

1.10.3. dobrą

1.10.4. poprawną

1.10.5. odpowiednia

1.10.6. naganną

        2.   KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN ZACHOWANIA.

             Ocenę zachowania wystawia się według następujących kryteriów:

2.1.  STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH

2.1.1.   Uczeń bez zastrzeżeń przestrzega regulamin szkoły.

2.1.2.   Rzetelnie wypełnia obowiązki starając się uzyskiwać wyniki na miarę swoich możliwości intelektualnych, a nawet wykracza poza nie.

2.1.3.   Nie ma godzin i spóźnień nieusprawiedliwionych.

2.1.4.   Nie odmawia udziału w olimpiadach i konkursach przedmiotowych

2.1.5.    Nie ma uwag krytycznych o zachowaniu i swojej postawie

2.2.  KULTURA OSOBISTA

2.2.1.    Uczeń jest czysty, zadbany, ubrany schludnie, zmienia obuwie w szkole.

2.2.2.    Zawsze i wszędzie wypełnia obowiązki zawarte w regulaminie Samorządu Szkolnego tj.:

2.2.3.    okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły, koleżankom, kolegom,

2.2.4.    dba o poprawność i czystość języka polskiego,

2.2.5.    jest koleżeński i uczynny, otacza opieką młodszych i słabszych,

2.2.6.    jest odpowiedzialny, dba własne i innych dobro, zdrowie i higienę oraz rozwój własnej osobowości,

2.2.7.    wystrzega się wszelkich szkodliwych nałogów oraz okazuje pomoc innym w ich rezygnacji,

2.2.8.    przeciwdziała wszelkim przejawom  nieodpowiedzialności, lekceważenia obowiązków ucznia, przestrzega porządku szkolnego, dba o ład, estetykę w pomieszczeniach i otoczeniu szkoły, a także o pomoce naukowe, sprzęt, urządzenia szkolne,

2.3.  ZAANGAŻOWANIE W ŻYCIE KLASY, SZKOŁY, ŚRODOWISKA

2.3.1.    Reprezentuje klasę, szkołę w różnego rodzaju konkursach, olimpiadach, imprezach szkolnych i pozaszkolnych, przejawiając w tym zakresie własną inicjatywę i osiągając sukcesy.

2.3.2.    Pomaga w nauce uczniom słabszym oraz młodszym w przystosowaniu się do warunków w szkole.

2.3.3.    Wywiązuje się z wszelkich powinności i prac zleconych przez nauczycieli, samorząd szkolny i klasowy.

      3.   SKALA OCEN ZACHOWANIA

OCENA BARDZO DOBRA

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania zawarte w treści oceny, wyróżniając  się w realizacji niektórych z nich.

STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH

Uczeń przestrzega regulaminu szkoły.

Nie ma godzin i spóźnień nieusprawiedliwionych.

Zdarzyły się sporadyczne przypadki, że uczeń nie przyniósł wyposażenia szkolnego.

Nie ma uwag krytycznych o zachowaniu.

Rzetelnie wypełnia swe obowiązki, starając się uzyskiwać oceny na miarę swoich możliwości intelektualnych.

KULTURA  OSOBISTA

Uczeń jest czysty, zadbany, ubrany schludnie, zmienia obuwie w szkole.

Zawsze i wszędzie wypełnia obowiązki zawarte w regulaminie samorządu szkolnego wspomniane już w punkcie 2 oceny wzorowej.

ZAANGAŻOWANIE W ŻYCIE KLASY, SZKOŁY, ŚRODOWISKA

Reprezentuje szkołę, klasę w różnego rodzaju konkursach, olimpiadach, imprezach szkolnych i pozaszkolnych.

Wywiązuje się z powinności i prac zleconych przez nauczycieli, samorząd szkolny i klasowy.

OCENA  DOBRA

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia większość wymagań zawartych w treści oceny.

STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH

Uczeń realizuje swoje obowiązki, starając s ę uzyskiwać oceny na miarę swoich możliwości intelektualnych.

Sporadycznie nie przynosi przyborów szkolnych. Dopuszcza się pięć uwag krytycznych w tym zakresie i trzy spóźnienia.

KULTURA  OSOBISTA

Uczeń czysty, zadbany, ubrany schludnie, zdarzają się przypadki nie zmienienia obuwia w szkole.

Zdarzają się przypadki nie wypełnienia obowiązków zawartych w regulaminie samorządu uczniowskiego, o których mówi punkt 2 oceny wzorowej i bardzo dobrej.

UDZIAŁ W ŻYCIU KLASY, SZKOŁY, ŚRODOWISKA

W miarę możliwości uczestniczy w życiu klasy, szkoły, środowiska.

Na ogół wywiązuje się z powinności i prac zleconych przez nauczycieli, samorząd szkolny i klasowy.

OCENA POPRAWNA

Ocenę poprawną otrzymuję uczeń, który spełnia większość wymagań zawartych  w treści oceny.

STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH

W miarę poprawnie realizuje swoje obowiązki. Oceny przedmiotowe nie zawsze są zgodne z możliwościami intelektualnymi ucznia.

Zdarza mu się przekroczyć limit nie przygotowań do poszczególnych zajęć. Dopuszcza się siedem uwag krytycznych w tym zakresie i pięć spóźnień.

KULTURA OSOBISTA

Zdarzają się przypadki nie zmienienia obuwia.

Nie zawsze postępuje zgodnie z dobrem społecznym uczniów.

Nie zawsze okazuje szacunek innym uczniom, nauczycielom, pracownikom szkoły.

UDZIAŁ W ŻYCIU KLASY, SZKOŁY, ŚRODOWISKA

Nie angażuje się w życie klasy, szkoły, środowiska.

OCENA NIEODPOWIEDNIA

Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który uchybia niektórym istotnym wymaganiom zawartym w treści oceny, a zastosowane środki zaradcze przynoszą oczekiwane rezultaty.

STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH

Mimo swoich możliwości uczeń nie wywiązuje się z podstawowych obowiązków szkolnych, przez co osiąga oceny niedostateczne.

Często nie przynosi wyposażenia szkolnego.

Jego zachowanie na lekcji i przerwach między lekcyjnych wymaga częstych uwag i interwencji nauczyciela.

Udowodniono mu wagary i ucieczki z niektórych zajęć lekcyjnych.

Ma od trzech do pięciu uwag negatywnych w tym zakresie oraz dziesięć godzin nieusprawiedliwionych i od sześciu do dziesięciu spóźnień.

KULTURA OSOBISTA

Jego wygląd zewnętrzny budzi zastrzeżenia, nie zawsze jest czysty i schludny, często nie zmienia obuwia.

Są poważne zastrzeżenia co do jego zachowania jako reprezentanta szkoły.

Otrzymał do trzech kar regulaminowych.

Uczestniczył w bójkach w szkole i poza nią.

Dopuścił się zniszczenia mienia szkoły.

Swoim zachowaniem przyczynia się do zagrożenia zdrowia swego i innych.

Przeszkadza w prowadzeniu lekcji.

Nie okazuje szacunku innym osobom.

ZAANGAŻOWANIE W ŻYCIE KLASY, SZKOŁY, ŚRODOWISKA

Nie uczestniczy w życiu  klasy, szkoły i środowiska.

Niegodnie i niekulturalnie zachowuje się poza szkołą.

OCENA NAGANNA

Ocenę naganna otrzymuje uczeń, który uchybia wymaganiom zawartym w treści oceny, a zastosowane środki zaradcze nie przynoszą rezultatów.

STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH

Mimo możliwości lekceważy obowiązki szkolne, przez co osiąga oceny niedostateczne.

Nagminnie nie przynosi wyposażenia szkolnego.

Ma więcej niż pięć uwag negatywnych w wyżej wymienionym zakresie.

Wielokrotnie spóźnia się bez uzasadnionej przyczyny.

Nagminnie wagaruje, ucieka z wybranych zajęć lekcyjnych.

Ma powyżej 104 godzin nieusprawiedliwionych.

Jego zachowanie na lekcji uniemożliwia prowadzenie zajęć przez nauczyciela oraz pracę kolegom.

KULTURA OSOBISTA

Jego wygląd zewnętrzny budzi zastrzeżenia, notorycznie nie zmienia obuwia.

Otrzymał powyżej pięciu kar regulaminowych w semestrze.

Nie dba o honor i dobre imię klasy i szkoły.

Był inicjatorem przypadków kradzieży, bójek w szkole i poza nią.

Zachowanie ucznia uchybia godności nauczycieli, pracowników szkoły, koleżanek i kolegów.

Stwierdzono przypadki złośliwego niszczenia mienia szkoły.

Swoim zachowaniem stale stwarza sytuacje zagrażające swojemu życiu i zdrowiu oraz życiu i zdrowiu innych.

Jest złośliwy i agresywny.

Używa wulgarnego słownictwa.

Niezgodnie i nieskutecznie zachowuje się w szkole i poza nią.

ZAANGAŻOWANIE W ŻYCIE KLASY, SZKOŁY, ŚRODOWISKA

Uczeń w ogóle nie uczestniczy w życiu klasy, szkoły i środowiska.

Niegodnie i niekulturalnie zachowuje się poza szkołą.

           4.    TRYB ODWOŁAWCZY DO USTALONEJ OCENY ZACHOWANIA

Uczeń ma prawo do odwołania się od proponowanej oceny zachowania okresowej lub rocznej, jeżeli jego zdaniem lub jego rodziców (opiekunów prawnych) jest ona zaniżona.

Odwołanie na piśmie składają uczeń lub jego rodzice do Rady Pedagogicznej za pośrednictwem:

–          wychowawcy

–          pedagoga szkolnego

–          dyrektora szkoły

Odwołanie, o którym mowa wyżej musi zawierać motywacje i argumenty uzasadniające odwołanie, jeżeli tego nie zawiera może  być uznane jako bezzasadne i oddalone przez Radę Pedagogiczną bez rozpatrywania.

Odwołanie nie może być złożone później niż w przeddzień posiedzenia Rady Pedagogicznej poświęconej klasyfikacji okresowej lub rocznej uczniów.

Decyzje Rady Pedagogicznej są ostateczne i podlegają zaprotokołowaniu.

§ 22.       

1. W Szkole Podstawowej Nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi im. Tadeusza Kościuszki w Ozorkowie zatrudnia się nauczycieli, pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i pracowników, o których mowa w § 24 ust. 1 określają odrębne przepisy.

§ 23.

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Zakres zadań nauczyciela.
   Nauczyciele Szkoły Podstawowej Nr 4 zobowiązani są do:

2.1. systematycznego, wnikliwego przygotowania się do prowadzenia lekcji na odpowiednio wysokim poziomie,

2.2. maksymalnego wykorzystania czasu lekcyjnego na realizację poszczególnych ogniw jednostki bez marnotrawstwa na sprawy dodatkowe,

2.3. stosowania aktywizujących metod pracy na lekcjach z uwzględnieniem zasady stopniowania trudności,

2.4. wykorzystywania jak najwięcej pomocy dydaktycznych i środków audiowizualnych na lekcjach, celem ułatwienia uczniom zrozumienia istoty tematu zajęć,

2.5. stosowania zasady indywidualizacji w nauczaniu,

2.6. systematycznego, jawnego oceniania uczniów w powszechnie obowiązującej skali ocen z uwzględnieniem odpowiedzi ustnych, pisemnych i prac klasowych,

2.7. zachowania bezstronności w ocenie uczniów oraz sprawiedliwego traktowania wszystkich,

2.8. wcześniejszego powiadamiania rodziców (z tygodniowym wyprzedzeniem) o przewidywanej ocenie niedostatecznej w przypadku ocen semestralnych i rocznych,

2.9. podnoszenia poziomu wiedzy merytorycznej i umiejętności pedagogicznych poprzez:

2.9.1.   udział w konferencjach metodycznych,

2.9.2.   udział w lekcjach koleżeńskich,

2.9.3.   udział w szkoleniowych radach pedagogicznych,

2.9.4.   korzystanie z czasopism pedagogicznych,

2.9.5.   materiały ćwiczeniowe proponowane przez nauczycieli  klas autorskich,

2.9.6.  współpracę z nauczycielami uczącymi przedmiotów pokrewnych w ramach zespołów przedmiotowych,

2.9.7.  pracę instruktażową z nowo zatrudnionymi nauczycielami,

2.10. punktualnego przychodzenia do pracy,

2.11. stałego pełnienia dyżurów korytarzowych i na boisku szkolnym, celem zapewnienia troskliwej opieki w czasie przerw – załącznik nr 7. Nauczyciele pełniący dyżury zerowe przychodzą 15 minut przed godziną 8, aby dopilnować dzieci w szatni,

2.12. sprowadzania uczniów kl. I – III do szatni po ostatniej godzinie lekcyjnej,

2.13. dopilnowania pozostawienia w czystości i porządku izb lekcyjnych oraz zamykanie ich w trakcie przerw,

2.14. dbania o powierzone pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny poprzez:

2.14.1. odpowiednie zabezpieczenie ich na co dzień oraz podczas ferii zimowych i letnich

2.14.2. korzystanie z nich na zajęciach wyłącznie pod nadzorem nauczyciela lub osoby do tego uprawnionej,

2.14.3. zgłaszanie kierownikowi administracyjnemu uszkodzonego sprzętu do naprawy. Nauczyciel odpowiada materialnie za szkody wyrządzone z powodu własnych zaniedbań,

2.15. opiniowania oceny z zachowania jaką zamierza wystawić wychowawca klasy – regulamin wystawiania ocen – załącznik nr 8,

2.16.  wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań poprzez:

2.16.1. kierowanie uczniów zdolnych do kół zainteresowań,

2.16.2. przygotowanie do udziału w olimpiadach, konkursach przedmiotowych,

2.16.3. wdrażanie do samodzielnego zdobywania wiedzy wykraczającej poza program szkolny,

2.17. udzielania pomocy uczniom słabym w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych poprzez:

2.17.1. dodatkowe wyjaśnienia nauczyciela danego przedmiotu,

2.17.2. organizowanie pomocy koleżeńskiej,

2.18. do współpracy z wychowawcami klas, celem poznania zespołu klasowego,

2.19.  nauczyciel stażysta ma obowiązek systematycznie przygotować konspekty, nauczyciele o wyższym stopniu awansu zawodowego zgodnie z ustawą,

2.20.  wcześniejszego oddawania dokumentów i powiadamiania o:

2.20.1.  planowanych wycieczkach jednodniowych i na terenie miasta z dwudniowym wyprzedzeniem,

2.20.2. planowanych wycieczkach krajoznawczych, rajdach, biwakach z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem w celu zatwierdzenia składu opiekunów – załącznik nr 9,

2.21.  zapewnienia dzieciom bezwzględnego bezpieczeństwa w czasie wycieczek oraz podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych,

2.22.  natychmiastowego powiadomienia dyrekcji szkoły o zaistniałych na jej terenie wypadkach,

2.23.  stwarzanie miłej atmosfery pracy oraz życzliwego dzielenia się uwagami o sukcesach i niepowodzeniach zawodowych,

2.24. wzajemnego szacunku i koleżeństwa wszystkich członków,

2.25. w porozumieniu z dyrekcją do zorganizowania, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zastępstwa koleżeńskiego,

2.26. respektowania poleceń dyrekcji szkoły i władz nadrzędnych.

       3. Zadania nauczyciela wspomagającego.

3.1. Zadania edukacyjne – związane ze zdobywaniem wiedzy przez ucznia niepełnosprawnego, z jego pracą na zajęciach lekcyjnych i zajęciach rewalidacyjnych:

3.1.1.   dokonanie diagnozy „roboczej” tak, by proces diagnostyczny dał początek sformułowaniu oddziaływań dydaktycznych,

3.1.2.   realizowanie i czuwanie nad realizacją przez ucznia niepełnosprawnego kolejnych zadań, kolejnych elementów opracowanego dla niego programu edukacyjno – terapeutycznego,

3.1.3.   udzielanie pomocy uczniom z niepełnosprawnościami tak, by nie zaniżać wymagań dydaktycznych wobec nich oraz kryteriów ich oceny,

3.1.4.   opracowanie, wraz z nauczycielem wiodącym (przedmiotowcem) toku lekcji tak, by nauczanie wszystkich uczniów było skuteczne i uwieńczone sukcesami.

3.2. Zadania integrujące – integracja dzieci, rodziców (opiekunów prawnych) i nauczycieli szkoły:

3.2.1.   czuwanie i wspieranie integracji pomiędzy dziećmi jednej klasy, a także całej szkoły,

3.2.2.   czuwanie i budowanie integracji pomiędzy rodzicami (opiekunami prawnymi) dzieci pełnosprawnych i niepełnosprawnych,

3.2.3.   budowanie integracji pomiędzy nim samym, a nauczycielem wiodącym (przedmiotowcem),

3.3. Zadania wychowawcze

3.3.1.   pełnienie funkcji wychowawczej i pomocniczej względem rodziców (opiekunów prawnych) dzieci niepełnosprawnych i wszystkich uczniów klas integracyjnych:

3.3.2.   wspieranie rodziców (opiekunów prawnych) dzieci niepełnosprawnych poprzez:

3.3.3.   kształtowanie prawidłowej postawy rodzicielskiej wobec własnego dziecka,

3.3.4.   informowanie na bieżąco o pracy ucznia na zajęciach,

3.3.5.   udzielanie codziennych instruktaży dotyczących odrabiania przez dziecko pracy domowej,

3.3.6.   udzielanie porad związanych z koniecznością skorzystania z dodatkowej pomocy innych specjalistów czy instytucji społecznych (wskazanie ich),

3.3.7.   bycie wychowawcą całej klasy integracyjnej.

Słabo (S)

Uczeń:

–        ma braki w posiadanej wiedzy i umiejętnościach na poziomie podstawowym

–        pracując samodzielnie popełnia wiele błędów, potrzebuje pomocy nauczyciela, często nie rozumie polecenia

–        nie zawsze uczestniczy w zajęciach, często potrzebuje zachęty do pracy

–        ma ubogi zasób słów

–        przy pisaniu popełnia bardzo dużo błędów (pismo niekształtne)

–        zeszyty i ćwiczenia prowadzi niestarannie, czasami tekst jest nieczytelny

–        ma wolne tempo pracy

Ćwiczyć (Ć)

Uczeń:

–        nie opanował wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym,

–        nie wykazał chęci i nie skorzystał z oferowanych mu możliwości uzupełnienia braków,

–        nie kończy podjętych zadań,

–        nie uczestniczy w zajęciach,

–        nie potrafi wykonać zadań z pomocą nauczyciela,

–        przy pisaniu popełnia bardzo dużo błędów, zapisuje niezrozumiałe wyrazy, nie przepisuje całego tekstu (pismo nieczytelne),

–        ma bardzo wolne tempo pracy.

Oceny bieżące są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym. Nauczyciel jest zobowiązany uwzględnić w ocenianiu wskazania poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 11 ust.2 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w §11 ust.2 pkt. 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w §11 ust.2 pkt. 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia

Śródroczna ocena opisowa jest wynikiem półrocznej obserwacji rozwoju dziecka i zawiera wskazówki do pracy dla ucznia i rodziców.

Roczna ocena opisowa podkreśla zmiany w rozwoju dziecka i ma charakter diagnostyczno – informacyjny. Ocenę opisową śródroczną i roczną sporządza wychowawca w oparciu o zgromadzone informacje o dziecku w formie pisemnej.

Uczeń otrzymuje informacje o ocenach bieżących (o tym, co poprawnie wykonał, w czym jest dobry oraz wskazówki, co poprawić, nad czym musi jeszcze popracować) w formie ustnej lub pisemnej.

Rodzice otrzymują informacje o rozwoju dziecka (na podstawie zgromadzonych materiałów) w formie:

• ustnej (na obowiązkowych zebraniach z rodzicami, na konsultacjach indywidualnych, według potrzeb wychowawcy)
•   pisemnej (dziennik lekcyjny i końcoworoczna – świadectwo).

Karta oceny opisowej  końcoworocznej ucznia stanowi załącznik do arkusza ocen

Ocena zachowania ucznia – zachowanie ucznia ocenia wychowawca klasy na podstawie prowadzonych obserwacji i opinii innych nauczycieli.

Zasady sprawdzania, oceniania osiągnięć i postępów:

• podstawą oceny jest realizacja wymagań edukacyjnych podanych przez nauczyciela na początku roku w trakcie zebrań z rodzicami
• uczeń oceniany jest za swoje osiągnięcia w nauce / umiejętności i wiedza/ oraz postawy /aktywność/
• zaplanowano w klasie trzeciej dwa testy – śródroczny i końcoworoczny, będący testem kompetencji na zakończenie klasy trzeciej
• testy te muszą być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem
• termin oddania uczniom sprawdzonych prac nie może przekroczyć dwóch tygodni
• prace, sprawdziany, testy śródroczne i końcoworoczne są tylko do wglądu dla rodziców w czasie zebrań, konsultacji i indywidualnych spotkań
• nauczyciel gromadzi prace kontrolne ucznia
• uczeń ma prawo poprawić ocenę negatywną ze sprawdzianów w formie i terminie wskazanym przez nauczyciela
• prowadzenie zeszytów, ćwiczeń jest obowiązkowe
• w przypadku nieobecności uczeń jest zobowiązany do uzupełnienia wiadomości i umiejętności
• w razie dłuższej nieobecności uczeń obowiązany jest w porozumieniu z nauczycielem uzupełnić w wyznaczonym przez nauczyciela terminie wszystkie wiadomości i umiejętności
•   o sposobie sprawdzania wiadomości i umiejętności informowani są rodzice na początku roku w trakcie zebrań z rodzicami
• przypadku, gdy rodzic nie wyrazi zgody na badanie w poradni psychologiczno – pedagogicznej i nie zapozna wychowawcy z wynikami badań, wówczas uczeń nie musi być objęty zajęciami wspierającymi /wyrównawczymi i korekcyjno – kompensacyjnymi/ na terenie szkoły

Uczeń pierwszego etapu edukacyjnego otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

Decyzję w sprawie powtarzania klasy przez ucznia klas I-III, na podstawie opinii nauczyciela, podejmuje rada pedagogiczna, za wiedzą rodziców, prawnych opiekunów.

Z zajęć komputerowych, religii i języka angielskiego otrzymują oceny w skali 1 – 6, wg poniższych zasad:

1. Stopień celujący (6) – oznacza, że osiągnięcia ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom osiągnięć edukacyjnych  przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność w ich uzyskaniu.
2. Stopień bardzo dobry (5) – oznacza, że uczeń opanował pewny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania.
3. Stopień dobry (4) – oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania nie jest pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści kształcenia.
4. Stopień dostateczny (3) – oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co może oznaczać jego kłopoty przy poznawaniu kolejnych trudniejszych treści kształcenia w ramach danego przedmiotu (dziedziny edukacji).
5. Stopień dopuszczający (2) – oznacza, że opanowanie przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania jest tak niewielkie, iż stawia pod znakiem zapytania możliwość dalszego kształcenia w danym przedmiocie (dziedzinie edukacji) i utrudnia kształcenie w innych przedmiotach (dziedzinach edukacji).
6. Stopień niedostateczny (1) – oznacza, że uczeń wyraźnie nie spełnia oczekiwań określonych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co uniemożliwiamu bezpośrednią kontynuację opanowania kolejnych treści danego przedmiotu (dziedziny edukacji) i zasadniczo utrudnia kształcenie w zakresie innych przedmiotów (dziedzin edukacji)

Postanowienia końcowe

1.  Każdy nauczyciel ustala przedmiotowy system oceniania (PSO) dla przedmiotu, który prowadzi, informuje o nim uczniów na pierwszych zajęciach w danym roku szkolnym oraz rodziców, prawnych opiekunów na pierwszym zebraniu.
2. Oceny poziomu wiedzy i umiejętności ucznia ustalone zgodnie z przyjętymi w PSO kryteriami winny być dokonywane systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających ich obiektywność.
3. W ciągu jednego tygodnia uczeń nie może mieć więcej niż dwie prace klasowe, w ciągu jednego dnia, nie więcej niż jedną.
4. Sprawdzian obejmujący szerszy zakres materiału nauczania, winien być zapowiedziany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
5. Sprawy sporne między uczniami i ich rodzicami, a nauczycielami dotyczące oceniania klasyfikowania i promowania rozstrzyga dyrektor szkół.

§ 25.       

1. Wyróżnienia

1.1. Ucznia nagradza się za:

1.1.1.   rzetelną naukę i pracę społeczną,

1.1.2.   autentycznie wzorową postawę,

1.1.3.   wybitne osiągnięcia w różnych dziedzinach życia szkoły,

1.1.4.   działalność i odwagę.

1.2. Za szczególne osiągnięcia uczeń może być wyróżniony:

1.2.1.   pochwałą wobec klasy przez nauczyciela, wychowawcę klasy, dyrektora szkoły,

1.2.2.   pochwałą wobec przedstawicieli uczniów poszczególnych klas lub uczniów całej szkoły przez dyrektora,

1.2.3.   listem pochwalnym skierowanym do rodziców,

1.2.4.   nagrodą w formie książki, dyplomem, przyznanej na wniosek rady pedagogicznej,

1.2.5.   umieszczeniem nazwiska ucznia na tablicy samorządowej z uzasadnieniem,

1.2.6.   przyznaniem nagrody „Tadeusza” dla najlepszych uczniów kończących szkołę.

2. Kary Społeczność uczniowska karze ucznia za nieprzestrzeganie Regulaminu Szkolnego. Wykaz kar przedstawia się następująco:

2.1. upomnienie w indywidualnej rozmowie z uczniem przez nauczyciela, wychowawcę klasy

2.2. upomnienie wobec klasy przez nauczyciela , wychowawcę klasy,

2.3. upomnienie lub nagana wobec ucznia przez dyrektora szkoły,

2.4. obniżenie oceny ze sprawowania,

2.5. zawieszenie z korzystania z niektórych form opieki socjalnej, uczestniczenia w imprezach szkolnych o charakterze rozrywkowym organizowanych przez samorząd klasowy lub szkolny

2.6. nagana udzielona przez dyrektora szkoły w obecności Rady Pedagogicznej,

2.7. przeniesienie uczniów do równoległej klasy w swojej szkole, o których decyduje         Rada Pedagogiczna,

2.8. przeniesienie do innej szkoły – dyrektor szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły.

       3. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby (nie dłużej niż pół roku), jeżeli uczeń pozyska poręczenie samorządu klasowego lub szkolnego.

       4. Uczeń ma prawo odwołać się od decyzji ukarania go do dyrektora szkoły w terminie trzech dni od jej oznajmienia, za pośrednictwem samorządu szkolnego lub wychowawcy klasy.

§ 26.

1. Szkoła stosuje pieczątki:

1.1. dużą okrągłą,

1.2. nagłówkową szkoły,

1.3. małą okrągłą.

§ 27.

1. Szkoła posiada własny sztandar
2. Szkoła posiada ceremoniał:

2.1. ślubowanie klas pierwszych, z uroczystym wręczeniem tarczy szkolnej,

2.2. święto szkoły – w dniu 4 kwietnia każdego roku – rocznica nadania szkole imienia,

2.3. wręczenie statuetek „Tadeuszy” uczniom klas programowo najwyższych.

§ 28.       

1. Tryb wnoszenia poprawek do statutu:

1.1. poprawki wnosi Rada Pedagogiczna w porozumieniu z pozostałymi organami szkoły: Radą Rodziców, Samorządem Szkolnym, a następnie przedstawia organowi nadzorującemu szkołę celem sprawdzenia jego zgodności z prawem.

§ 29.       

       Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 30.       

       Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

§ 13.       

1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy zawarte w rozporządzeniu MEN w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze w szkole realizowane są w ciągu 5 dni tygodnia.
3. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są obowiązkowe zajęcia lekcyjne, zajęcia korekcyjno – wyrównawcze organizowane dla uczniów mających trudności w nauce, zajęcia rewalidacyjne oraz wspomagające rozwój dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi, nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne.
4. Zajęcia prowadzone są w systemie lekcyjnym 45 minut i 60 minut.
5. Szkoła prowadzi nabór do klas pierwszych z terenu obwodu szkoły na podstawie list sporządzonych z rocznym wyprzedzeniem przez Wydział Spraw Obywatelskich Urzędu Miasta w Ozorkowie.
6. Zasady naboru uczniów spoza obwodu ustalają organy prowadzące szkołę.

§ 14.       

1. Dyrektor Szkoły do 30 kwietnia każdego roku sporządza arkusz organizacji szkoły, zawierający szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym, który jest zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę do 30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się informacje zgodnie z rozporządzeniem MENiS z dn. 21.05.2001 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych.

§ 15.

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
2. Realizacja programu nauczania jest zgodna z ramowym planem nauczania i programem dla danej klasy.
3. Przeciętna liczba uczniów w oddziale jest zgodna z rozporządzeniem MEN o ramowych statutach publicznych przedszkoli i szkół oraz zarządzeniami organu prowadzącego. W klasie integracyjnej ilość uczniów wynosi od 15 – 20, w tym od 3 do 5 ze stwierdzonymi potrzebami o kształceniu specjalnym.
4. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach:

4.1. z języków obcych,

4.2. informatyki,

4.3. wychowania fizycznego.

Podział klas integracyjnych wynika z odrębnych przepisów.

§ 16.       

1. Dyrektor szkoły określa tygodniowy rozkład zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych na podstawie arkusza organizacyjnego.
2. Tygodniowy rozkład zajęć kl. IV – VI szkoły podstawowej określa ogólny podział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.

§ 17.

       Liczba uczniów na zajęciach gimnastyki korekcyjno – kompensacyjnej w kl. I – III nie przekracza 12 osób.

§ 18.       

         Szkoła umożliwia odbywanie praktyk pedagogicznych (nauczycielskich) słuchaczom ośrodków kształcenia  nauczycieli oraz studentom szkół wyższych kształcących nauczycieli na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub za jego zgodą, poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

§ 19.

1. W szkole funkcjonuje świetlica, która zapewnia dzieciom i młodzieży szkolnej zorganizowaną opiekę wychowawczą, pomoc w nauce oraz odpowiednie warunki do nauki własnej i rekreacji.
2. Pracą świetlicy kieruje kierownik zgodnie z zakresem swoich obowiązków, wyznaczonych przez dyrektora placówki.
3. Do zadań świetlicy należy:

3.1. organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie do samodzielnej pracy umysłowej,

3.2. organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach i na powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny,

3.3. ujawnianie i rozwijanie zainteresować, zamiłowań i uzdolnień, organizowanie zajęć w tym zakresie,

3.4. stwarzanie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie nawyków kultury życia codziennego,

3.5. upowszechnienie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałość o zachowanie zdrowia,

3.6. rozwijanie samodzielności i samorządności oraz społecznej aktywności,

3.7. współdziałanie z rodzicami/opiekunami prawnymi i nauczycielami uczestników świetlicy,

3.8. zorganizowanie dożywiania uczniów.

       4.  Świetlica szkolna nie pracuje w okresie wakacji, ferii zimowych, przerwy świątecznej i wiosennej.

       5.  Czas pracy świetlicy może być wydłużony lub skrócony, w zależności od potrzeb, przez Dyrektora Szkoły w porozumieniu z kierownikiem świetlicy.

       6.  Pobyt w świetlicy jest nieodpłatny.

       7.  Dla realizacji swoich celów świetlica może pozyskiwać środki finansowe od sponsorów.

       8.  Zasady przyjmowania dzieci do świetlicy:

8.1. zapisy dzieci do świetlicy odbywają się w pierwszym tygodniu nauki w szkole (wrzesień),

8.2. liczba uczniów w grupie nie powinna przekroczyć25, auczniowie którzy są wychowankami świetlicy mają obowiązek sami przychodzić na zajęcia.

       9. Szkoła organizuje jeden, dwudaniowy posiłek dziennie. Zasady wydawania posiłków zawarte są w regulaminie świetlicy – załącznik nr 5.

§ 20.

1. W szkole funkcjonuje biblioteka, która stwarza warunki do utrwalania, pogłębiania oraz rozszerzania wiadomości i umiejętności uczniów nabywanych na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, rozwijaniu ich zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień.
2. Biblioteka posiada ośmiostanowiskowe wyposażenie multimedialne.
3. Biblioteka pomaga nauczycielom w rozwijaniu u uczniów aktywności i samodzielności umysłowej, w przygotowaniu ich do czynnego uczestnictwa w życiu kulturalnym, we wzbogacaniu języka ojczystego, wyrabianiu wrażliwości na treść i formę książki, kształtowanie zamiłowań czytelniczych.
4. Godziny pracy biblioteki dostosowane są do potrzeb szkoły i umożliwiają dostęp do ich zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
5. Biblioteka jest ośrodkiem pracy uczniów i nauczycieli z książką, czasopismem i innymi materiałami bibliotecznymi.
6. Ze zbiorów biblioteki mogą korzystać wszyscy uczniowie, nauczyciele i pracownicy szkoły, rodzice/opiekunowie prawni.
7. Biblioteka udostępnia zbiory i udziela informacji bibliotecznych, bibliograficznych i rzeczowych.
8. Prowadzi lekcje biblioteczne, na których realizuje się program przysposobienia czytelniczego.
9. Aktualizuje wykazy lektur i nowości dla nauczycieli.

      10. Szczegółowe zasady pracy biblioteki zawarte są w jej regulaminie, znajdującym się w szkole – załącznik nr 6.

§ 21.       

1. Szkoła realizuje podstawowe cele dydaktyczno – wychowawcze i opiekuńcze zapewniając uczniom korzystanie pod opieką nauczyciela- wychowawcy z:

1.1. pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,

1.2. biblioteki,

1.3. świetlicy,

1.4. jadalni,

1.5. gabinetu medycznego oraz pomieszczeń administracyjno – gospodarczych,

1.6. gabinetu logopedii,

1.7. zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych.