https://sp4ozorkow.pl/wp-content/uploads/2012/02/programprofilaktyczny-2.pdf

Zatwierdzono
na Radzie Pedagogicznej

 z dn. 31.08.2007 r.

1.   TRYB WYSTAWIANIA OCEN  ZACHOWANIA UCZNIÓW.

1.1.  Oceny zachowania wystawia wychowawca klasy wraz z zespołem klasowym w sposób jawny i umotywowany.

1.2.  Proponowana ocena zachowania musi być konsultowana przez wychowawcę z zespołem nauczycieli uczących w danej klasie.

1.3.  Zatwierdzenie ocen  zachowania odbywa się na posiedzeniu kwalifikacyjnym Rady Pedagogicznej.

1.4.  Oceny zachowania wystawiane będą równolegle z ocenami przedmiotowymi

1.5.  O przewidywanej dla ucznia ocenie nieodpowiedniej lub nagannej okresowej lub rocznej wychowawca klasy jest zobowiązany poinformować ucznia, jego rodziców lub opiekunów na tydzień przed posiedzeniem kwalifikacyjnym Rady Pedagogicznej.

1.6.  Zmiana oceny zachowania może nastąpić na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej na wniosek:

1.6.1.    dyrektora szkoły

1.6.2.    członków Rady Pedagogicznej

1.6.3.    innych pracowników szkoły

1.7.  Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

1.7.1.    stopnie z przedmiotów nauczania,

1.7.2.    promocję lub ukończenie szkoły,

1.8.  Zachowanie uczniów ocenia się następująco:

1.8.1.    wzorowe

1.8.2.    bardzo dobre

1.8.3.    dobre

1.8.4.    poprawne

1.8.5.    nieodpowiednie

1.8.6.    naganne

1.9.  Oceny zachowania ustalone na II ostatni okres roku szkolnego są ocenami uwzględniającymi zachowanie ucznia z poprzedniego semestru.

1.10.     Uczniowi klasy pierwszej ustala się na I okres roku szkolnego opisową ocenę zachowania:

1.10.1. wzorową

1.10.2. bardzo dobrą

1.10.3. dobrą

1.10.4. poprawną

1.10.5. odpowiednia

1.10.6. naganną

        2.   KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN ZACHOWANIA.

             Ocenę zachowania wystawia się według następujących kryteriów:

2.1.  STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH

2.1.1.   Uczeń bez zastrzeżeń przestrzega regulamin szkoły.

2.1.2.   Rzetelnie wypełnia obowiązki starając się uzyskiwać wyniki na miarę swoich możliwości intelektualnych, a nawet wykracza poza nie.

2.1.3.   Nie ma godzin i spóźnień nieusprawiedliwionych.

2.1.4.   Nie odmawia udziału w olimpiadach i konkursach przedmiotowych

2.1.5.    Nie ma uwag krytycznych o zachowaniu i swojej postawie

2.2.  KULTURA OSOBISTA

2.2.1.    Uczeń jest czysty, zadbany, ubrany schludnie, zmienia obuwie w szkole.

2.2.2.    Zawsze i wszędzie wypełnia obowiązki zawarte w regulaminie Samorządu Szkolnego tj.:

2.2.3.    okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły, koleżankom, kolegom,

2.2.4.    dba o poprawność i czystość języka polskiego,

2.2.5.    jest koleżeński i uczynny, otacza opieką młodszych i słabszych,

2.2.6.    jest odpowiedzialny, dba własne i innych dobro, zdrowie i higienę oraz rozwój własnej osobowości,

2.2.7.    wystrzega się wszelkich szkodliwych nałogów oraz okazuje pomoc innym w ich rezygnacji,

2.2.8.    przeciwdziała wszelkim przejawom  nieodpowiedzialności, lekceważenia obowiązków ucznia, przestrzega porządku szkolnego, dba o ład, estetykę w pomieszczeniach i otoczeniu szkoły, a także o pomoce naukowe, sprzęt, urządzenia szkolne,

2.3.  ZAANGAŻOWANIE W ŻYCIE KLASY, SZKOŁY, ŚRODOWISKA

2.3.1.    Reprezentuje klasę, szkołę w różnego rodzaju konkursach, olimpiadach, imprezach szkolnych i pozaszkolnych, przejawiając w tym zakresie własną inicjatywę i osiągając sukcesy.

2.3.2.    Pomaga w nauce uczniom słabszym oraz młodszym w przystosowaniu się do warunków w szkole.

2.3.3.    Wywiązuje się z wszelkich powinności i prac zleconych przez nauczycieli, samorząd szkolny i klasowy.

      3.   SKALA OCEN ZACHOWANIA

OCENA BARDZO DOBRA

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania zawarte w treści oceny, wyróżniając  się w realizacji niektórych z nich.

STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH

Uczeń przestrzega regulaminu szkoły.

Nie ma godzin i spóźnień nieusprawiedliwionych.

Zdarzyły się sporadyczne przypadki, że uczeń nie przyniósł wyposażenia szkolnego.

Nie ma uwag krytycznych o zachowaniu.

Rzetelnie wypełnia swe obowiązki, starając się uzyskiwać oceny na miarę swoich możliwości intelektualnych.

KULTURA  OSOBISTA

Uczeń jest czysty, zadbany, ubrany schludnie, zmienia obuwie w szkole.

Zawsze i wszędzie wypełnia obowiązki zawarte w regulaminie samorządu szkolnego wspomniane już w punkcie 2 oceny wzorowej.

ZAANGAŻOWANIE W ŻYCIE KLASY, SZKOŁY, ŚRODOWISKA

Reprezentuje szkołę, klasę w różnego rodzaju konkursach, olimpiadach, imprezach szkolnych i pozaszkolnych.

Wywiązuje się z powinności i prac zleconych przez nauczycieli, samorząd szkolny i klasowy.

OCENA  DOBRA

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia większość wymagań zawartych w treści oceny.

STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH

Uczeń realizuje swoje obowiązki, starając s ę uzyskiwać oceny na miarę swoich możliwości intelektualnych.

Sporadycznie nie przynosi przyborów szkolnych. Dopuszcza się pięć uwag krytycznych w tym zakresie i trzy spóźnienia.

KULTURA  OSOBISTA

Uczeń czysty, zadbany, ubrany schludnie, zdarzają się przypadki nie zmienienia obuwia w szkole.

Zdarzają się przypadki nie wypełnienia obowiązków zawartych w regulaminie samorządu uczniowskiego, o których mówi punkt 2 oceny wzorowej i bardzo dobrej.

UDZIAŁ W ŻYCIU KLASY, SZKOŁY, ŚRODOWISKA

W miarę możliwości uczestniczy w życiu klasy, szkoły, środowiska.

Na ogół wywiązuje się z powinności i prac zleconych przez nauczycieli, samorząd szkolny i klasowy.

OCENA POPRAWNA

Ocenę poprawną otrzymuję uczeń, który spełnia większość wymagań zawartych  w treści oceny.

STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH

W miarę poprawnie realizuje swoje obowiązki. Oceny przedmiotowe nie zawsze są zgodne z możliwościami intelektualnymi ucznia.

Zdarza mu się przekroczyć limit nie przygotowań do poszczególnych zajęć. Dopuszcza się siedem uwag krytycznych w tym zakresie i pięć spóźnień.

KULTURA OSOBISTA

Zdarzają się przypadki nie zmienienia obuwia.

Nie zawsze postępuje zgodnie z dobrem społecznym uczniów.

Nie zawsze okazuje szacunek innym uczniom, nauczycielom, pracownikom szkoły.

UDZIAŁ W ŻYCIU KLASY, SZKOŁY, ŚRODOWISKA

Nie angażuje się w życie klasy, szkoły, środowiska.

OCENA NIEODPOWIEDNIA

Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który uchybia niektórym istotnym wymaganiom zawartym w treści oceny, a zastosowane środki zaradcze przynoszą oczekiwane rezultaty.

STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH

Mimo swoich możliwości uczeń nie wywiązuje się z podstawowych obowiązków szkolnych, przez co osiąga oceny niedostateczne.

Często nie przynosi wyposażenia szkolnego.

Jego zachowanie na lekcji i przerwach między lekcyjnych wymaga częstych uwag i interwencji nauczyciela.

Udowodniono mu wagary i ucieczki z niektórych zajęć lekcyjnych.

Ma od trzech do pięciu uwag negatywnych w tym zakresie oraz dziesięć godzin nieusprawiedliwionych i od sześciu do dziesięciu spóźnień.

KULTURA OSOBISTA

Jego wygląd zewnętrzny budzi zastrzeżenia, nie zawsze jest czysty i schludny, często nie zmienia obuwia.

Są poważne zastrzeżenia co do jego zachowania jako reprezentanta szkoły.

Otrzymał do trzech kar regulaminowych.

Uczestniczył w bójkach w szkole i poza nią.

Dopuścił się zniszczenia mienia szkoły.

Swoim zachowaniem przyczynia się do zagrożenia zdrowia swego i innych.

Przeszkadza w prowadzeniu lekcji.

Nie okazuje szacunku innym osobom.

ZAANGAŻOWANIE W ŻYCIE KLASY, SZKOŁY, ŚRODOWISKA

Nie uczestniczy w życiu  klasy, szkoły i środowiska.

Niegodnie i niekulturalnie zachowuje się poza szkołą.

OCENA NAGANNA

Ocenę naganna otrzymuje uczeń, który uchybia wymaganiom zawartym w treści oceny, a zastosowane środki zaradcze nie przynoszą rezultatów.

STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH

Mimo możliwości lekceważy obowiązki szkolne, przez co osiąga oceny niedostateczne.

Nagminnie nie przynosi wyposażenia szkolnego.

Ma więcej niż pięć uwag negatywnych w wyżej wymienionym zakresie.

Wielokrotnie spóźnia się bez uzasadnionej przyczyny.

Nagminnie wagaruje, ucieka z wybranych zajęć lekcyjnych.

Ma powyżej 104 godzin nieusprawiedliwionych.

Jego zachowanie na lekcji uniemożliwia prowadzenie zajęć przez nauczyciela oraz pracę kolegom.

KULTURA OSOBISTA

Jego wygląd zewnętrzny budzi zastrzeżenia, notorycznie nie zmienia obuwia.

Otrzymał powyżej pięciu kar regulaminowych w semestrze.

Nie dba o honor i dobre imię klasy i szkoły.

Był inicjatorem przypadków kradzieży, bójek w szkole i poza nią.

Zachowanie ucznia uchybia godności nauczycieli, pracowników szkoły, koleżanek i kolegów.

Stwierdzono przypadki złośliwego niszczenia mienia szkoły.

Swoim zachowaniem stale stwarza sytuacje zagrażające swojemu życiu i zdrowiu oraz życiu i zdrowiu innych.

Jest złośliwy i agresywny.

Używa wulgarnego słownictwa.

Niezgodnie i nieskutecznie zachowuje się w szkole i poza nią.

ZAANGAŻOWANIE W ŻYCIE KLASY, SZKOŁY, ŚRODOWISKA

Uczeń w ogóle nie uczestniczy w życiu klasy, szkoły i środowiska.

Niegodnie i niekulturalnie zachowuje się poza szkołą.

           4.    TRYB ODWOŁAWCZY DO USTALONEJ OCENY ZACHOWANIA

Uczeń ma prawo do odwołania się od proponowanej oceny zachowania okresowej lub rocznej, jeżeli jego zdaniem lub jego rodziców (opiekunów prawnych) jest ona zaniżona.

Odwołanie na piśmie składają uczeń lub jego rodzice do Rady Pedagogicznej za pośrednictwem:

–          wychowawcy

–          pedagoga szkolnego

–          dyrektora szkoły

Odwołanie, o którym mowa wyżej musi zawierać motywacje i argumenty uzasadniające odwołanie, jeżeli tego nie zawiera może  być uznane jako bezzasadne i oddalone przez Radę Pedagogiczną bez rozpatrywania.

Odwołanie nie może być złożone później niż w przeddzień posiedzenia Rady Pedagogicznej poświęconej klasyfikacji okresowej lub rocznej uczniów.

Decyzje Rady Pedagogicznej są ostateczne i podlegają zaprotokołowaniu.

§ 22.       

1. W Szkole Podstawowej Nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi im. Tadeusza Kościuszki w Ozorkowie zatrudnia się nauczycieli, pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i pracowników, o których mowa w § 24 ust. 1 określają odrębne przepisy.

§ 23.

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Zakres zadań nauczyciela.
   Nauczyciele Szkoły Podstawowej Nr 4 zobowiązani są do:

2.1. systematycznego, wnikliwego przygotowania się do prowadzenia lekcji na odpowiednio wysokim poziomie,

2.2. maksymalnego wykorzystania czasu lekcyjnego na realizację poszczególnych ogniw jednostki bez marnotrawstwa na sprawy dodatkowe,

2.3. stosowania aktywizujących metod pracy na lekcjach z uwzględnieniem zasady stopniowania trudności,

2.4. wykorzystywania jak najwięcej pomocy dydaktycznych i środków audiowizualnych na lekcjach, celem ułatwienia uczniom zrozumienia istoty tematu zajęć,

2.5. stosowania zasady indywidualizacji w nauczaniu,

2.6. systematycznego, jawnego oceniania uczniów w powszechnie obowiązującej skali ocen z uwzględnieniem odpowiedzi ustnych, pisemnych i prac klasowych,

2.7. zachowania bezstronności w ocenie uczniów oraz sprawiedliwego traktowania wszystkich,

2.8. wcześniejszego powiadamiania rodziców (z tygodniowym wyprzedzeniem) o przewidywanej ocenie niedostatecznej w przypadku ocen semestralnych i rocznych,

2.9. podnoszenia poziomu wiedzy merytorycznej i umiejętności pedagogicznych poprzez:

2.9.1.   udział w konferencjach metodycznych,

2.9.2.   udział w lekcjach koleżeńskich,

2.9.3.   udział w szkoleniowych radach pedagogicznych,

2.9.4.   korzystanie z czasopism pedagogicznych,

2.9.5.   materiały ćwiczeniowe proponowane przez nauczycieli  klas autorskich,

2.9.6.  współpracę z nauczycielami uczącymi przedmiotów pokrewnych w ramach zespołów przedmiotowych,

2.9.7.  pracę instruktażową z nowo zatrudnionymi nauczycielami,

2.10. punktualnego przychodzenia do pracy,

2.11. stałego pełnienia dyżurów korytarzowych i na boisku szkolnym, celem zapewnienia troskliwej opieki w czasie przerw – załącznik nr 7. Nauczyciele pełniący dyżury zerowe przychodzą 15 minut przed godziną 8, aby dopilnować dzieci w szatni,

2.12. sprowadzania uczniów kl. I – III do szatni po ostatniej godzinie lekcyjnej,

2.13. dopilnowania pozostawienia w czystości i porządku izb lekcyjnych oraz zamykanie ich w trakcie przerw,

2.14. dbania o powierzone pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny poprzez:

2.14.1. odpowiednie zabezpieczenie ich na co dzień oraz podczas ferii zimowych i letnich

2.14.2. korzystanie z nich na zajęciach wyłącznie pod nadzorem nauczyciela lub osoby do tego uprawnionej,

2.14.3. zgłaszanie kierownikowi administracyjnemu uszkodzonego sprzętu do naprawy. Nauczyciel odpowiada materialnie za szkody wyrządzone z powodu własnych zaniedbań,

2.15. opiniowania oceny z zachowania jaką zamierza wystawić wychowawca klasy – regulamin wystawiania ocen – załącznik nr 8,

2.16.  wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań poprzez:

2.16.1. kierowanie uczniów zdolnych do kół zainteresowań,

2.16.2. przygotowanie do udziału w olimpiadach, konkursach przedmiotowych,

2.16.3. wdrażanie do samodzielnego zdobywania wiedzy wykraczającej poza program szkolny,

2.17. udzielania pomocy uczniom słabym w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych poprzez:

2.17.1. dodatkowe wyjaśnienia nauczyciela danego przedmiotu,

2.17.2. organizowanie pomocy koleżeńskiej,

2.18. do współpracy z wychowawcami klas, celem poznania zespołu klasowego,

2.19.  nauczyciel stażysta ma obowiązek systematycznie przygotować konspekty, nauczyciele o wyższym stopniu awansu zawodowego zgodnie z ustawą,

2.20.  wcześniejszego oddawania dokumentów i powiadamiania o:

2.20.1.  planowanych wycieczkach jednodniowych i na terenie miasta z dwudniowym wyprzedzeniem,

2.20.2. planowanych wycieczkach krajoznawczych, rajdach, biwakach z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem w celu zatwierdzenia składu opiekunów – załącznik nr 9,

2.21.  zapewnienia dzieciom bezwzględnego bezpieczeństwa w czasie wycieczek oraz podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych,

2.22.  natychmiastowego powiadomienia dyrekcji szkoły o zaistniałych na jej terenie wypadkach,

2.23.  stwarzanie miłej atmosfery pracy oraz życzliwego dzielenia się uwagami o sukcesach i niepowodzeniach zawodowych,

2.24. wzajemnego szacunku i koleżeństwa wszystkich członków,

2.25. w porozumieniu z dyrekcją do zorganizowania, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zastępstwa koleżeńskiego,

2.26. respektowania poleceń dyrekcji szkoły i władz nadrzędnych.

       3. Zadania nauczyciela wspomagającego.

3.1. Zadania edukacyjne – związane ze zdobywaniem wiedzy przez ucznia niepełnosprawnego, z jego pracą na zajęciach lekcyjnych i zajęciach rewalidacyjnych:

3.1.1.   dokonanie diagnozy „roboczej” tak, by proces diagnostyczny dał początek sformułowaniu oddziaływań dydaktycznych,

3.1.2.   realizowanie i czuwanie nad realizacją przez ucznia niepełnosprawnego kolejnych zadań, kolejnych elementów opracowanego dla niego programu edukacyjno – terapeutycznego,

3.1.3.   udzielanie pomocy uczniom z niepełnosprawnościami tak, by nie zaniżać wymagań dydaktycznych wobec nich oraz kryteriów ich oceny,

3.1.4.   opracowanie, wraz z nauczycielem wiodącym (przedmiotowcem) toku lekcji tak, by nauczanie wszystkich uczniów było skuteczne i uwieńczone sukcesami.

3.2. Zadania integrujące – integracja dzieci, rodziców (opiekunów prawnych) i nauczycieli szkoły:

3.2.1.   czuwanie i wspieranie integracji pomiędzy dziećmi jednej klasy, a także całej szkoły,

3.2.2.   czuwanie i budowanie integracji pomiędzy rodzicami (opiekunami prawnymi) dzieci pełnosprawnych i niepełnosprawnych,

3.2.3.   budowanie integracji pomiędzy nim samym, a nauczycielem wiodącym (przedmiotowcem),

3.3. Zadania wychowawcze

3.3.1.   pełnienie funkcji wychowawczej i pomocniczej względem rodziców (opiekunów prawnych) dzieci niepełnosprawnych i wszystkich uczniów klas integracyjnych:

3.3.2.   wspieranie rodziców (opiekunów prawnych) dzieci niepełnosprawnych poprzez:

3.3.3.   kształtowanie prawidłowej postawy rodzicielskiej wobec własnego dziecka,

3.3.4.   informowanie na bieżąco o pracy ucznia na zajęciach,

3.3.5.   udzielanie codziennych instruktaży dotyczących odrabiania przez dziecko pracy domowej,

3.3.6.   udzielanie porad związanych z koniecznością skorzystania z dodatkowej pomocy innych specjalistów czy instytucji społecznych (wskazanie ich),

3.3.7.   bycie wychowawcą całej klasy integracyjnej.

Słabo (S)

Uczeń:

–        ma braki w posiadanej wiedzy i umiejętnościach na poziomie podstawowym

–        pracując samodzielnie popełnia wiele błędów, potrzebuje pomocy nauczyciela, często nie rozumie polecenia

–        nie zawsze uczestniczy w zajęciach, często potrzebuje zachęty do pracy

–        ma ubogi zasób słów

–        przy pisaniu popełnia bardzo dużo błędów (pismo niekształtne)

–        zeszyty i ćwiczenia prowadzi niestarannie, czasami tekst jest nieczytelny

–        ma wolne tempo pracy

Ćwiczyć (Ć)

Uczeń:

–        nie opanował wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym,

–        nie wykazał chęci i nie skorzystał z oferowanych mu możliwości uzupełnienia braków,

–        nie kończy podjętych zadań,

–        nie uczestniczy w zajęciach,

–        nie potrafi wykonać zadań z pomocą nauczyciela,

–        przy pisaniu popełnia bardzo dużo błędów, zapisuje niezrozumiałe wyrazy, nie przepisuje całego tekstu (pismo nieczytelne),

–        ma bardzo wolne tempo pracy.

Oceny bieżące są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym. Nauczyciel jest zobowiązany uwzględnić w ocenianiu wskazania poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 11 ust.2 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w §11 ust.2 pkt. 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w §11 ust.2 pkt. 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia

Śródroczna ocena opisowa jest wynikiem półrocznej obserwacji rozwoju dziecka i zawiera wskazówki do pracy dla ucznia i rodziców.

Roczna ocena opisowa podkreśla zmiany w rozwoju dziecka i ma charakter diagnostyczno – informacyjny. Ocenę opisową śródroczną i roczną sporządza wychowawca w oparciu o zgromadzone informacje o dziecku w formie pisemnej.

Uczeń otrzymuje informacje o ocenach bieżących (o tym, co poprawnie wykonał, w czym jest dobry oraz wskazówki, co poprawić, nad czym musi jeszcze popracować) w formie ustnej lub pisemnej.

Rodzice otrzymują informacje o rozwoju dziecka (na podstawie zgromadzonych materiałów) w formie:

• ustnej (na obowiązkowych zebraniach z rodzicami, na konsultacjach indywidualnych, według potrzeb wychowawcy)
•   pisemnej (dziennik lekcyjny i końcoworoczna – świadectwo).

Karta oceny opisowej  końcoworocznej ucznia stanowi załącznik do arkusza ocen

Ocena zachowania ucznia – zachowanie ucznia ocenia wychowawca klasy na podstawie prowadzonych obserwacji i opinii innych nauczycieli.

Zasady sprawdzania, oceniania osiągnięć i postępów:

• podstawą oceny jest realizacja wymagań edukacyjnych podanych przez nauczyciela na początku roku w trakcie zebrań z rodzicami
• uczeń oceniany jest za swoje osiągnięcia w nauce / umiejętności i wiedza/ oraz postawy /aktywność/
• zaplanowano w klasie trzeciej dwa testy – śródroczny i końcoworoczny, będący testem kompetencji na zakończenie klasy trzeciej
• testy te muszą być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem
• termin oddania uczniom sprawdzonych prac nie może przekroczyć dwóch tygodni
• prace, sprawdziany, testy śródroczne i końcoworoczne są tylko do wglądu dla rodziców w czasie zebrań, konsultacji i indywidualnych spotkań
• nauczyciel gromadzi prace kontrolne ucznia
• uczeń ma prawo poprawić ocenę negatywną ze sprawdzianów w formie i terminie wskazanym przez nauczyciela
• prowadzenie zeszytów, ćwiczeń jest obowiązkowe
• w przypadku nieobecności uczeń jest zobowiązany do uzupełnienia wiadomości i umiejętności
• w razie dłuższej nieobecności uczeń obowiązany jest w porozumieniu z nauczycielem uzupełnić w wyznaczonym przez nauczyciela terminie wszystkie wiadomości i umiejętności
•   o sposobie sprawdzania wiadomości i umiejętności informowani są rodzice na początku roku w trakcie zebrań z rodzicami
• przypadku, gdy rodzic nie wyrazi zgody na badanie w poradni psychologiczno – pedagogicznej i nie zapozna wychowawcy z wynikami badań, wówczas uczeń nie musi być objęty zajęciami wspierającymi /wyrównawczymi i korekcyjno – kompensacyjnymi/ na terenie szkoły

Uczeń pierwszego etapu edukacyjnego otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

Decyzję w sprawie powtarzania klasy przez ucznia klas I-III, na podstawie opinii nauczyciela, podejmuje rada pedagogiczna, za wiedzą rodziców, prawnych opiekunów.

Z zajęć komputerowych, religii i języka angielskiego otrzymują oceny w skali 1 – 6, wg poniższych zasad:

1. Stopień celujący (6) – oznacza, że osiągnięcia ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom osiągnięć edukacyjnych  przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność w ich uzyskaniu.
2. Stopień bardzo dobry (5) – oznacza, że uczeń opanował pewny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania.
3. Stopień dobry (4) – oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania nie jest pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści kształcenia.
4. Stopień dostateczny (3) – oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co może oznaczać jego kłopoty przy poznawaniu kolejnych trudniejszych treści kształcenia w ramach danego przedmiotu (dziedziny edukacji).
5. Stopień dopuszczający (2) – oznacza, że opanowanie przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania jest tak niewielkie, iż stawia pod znakiem zapytania możliwość dalszego kształcenia w danym przedmiocie (dziedzinie edukacji) i utrudnia kształcenie w innych przedmiotach (dziedzinach edukacji).
6. Stopień niedostateczny (1) – oznacza, że uczeń wyraźnie nie spełnia oczekiwań określonych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co uniemożliwiamu bezpośrednią kontynuację opanowania kolejnych treści danego przedmiotu (dziedziny edukacji) i zasadniczo utrudnia kształcenie w zakresie innych przedmiotów (dziedzin edukacji)

Postanowienia końcowe

1.  Każdy nauczyciel ustala przedmiotowy system oceniania (PSO) dla przedmiotu, który prowadzi, informuje o nim uczniów na pierwszych zajęciach w danym roku szkolnym oraz rodziców, prawnych opiekunów na pierwszym zebraniu.
2. Oceny poziomu wiedzy i umiejętności ucznia ustalone zgodnie z przyjętymi w PSO kryteriami winny być dokonywane systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających ich obiektywność.
3. W ciągu jednego tygodnia uczeń nie może mieć więcej niż dwie prace klasowe, w ciągu jednego dnia, nie więcej niż jedną.
4. Sprawdzian obejmujący szerszy zakres materiału nauczania, winien być zapowiedziany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
5. Sprawy sporne między uczniami i ich rodzicami, a nauczycielami dotyczące oceniania klasyfikowania i promowania rozstrzyga dyrektor szkół.

§ 25.       

1. Wyróżnienia

1.1. Ucznia nagradza się za:

1.1.1.   rzetelną naukę i pracę społeczną,

1.1.2.   autentycznie wzorową postawę,

1.1.3.   wybitne osiągnięcia w różnych dziedzinach życia szkoły,

1.1.4.   działalność i odwagę.

1.2. Za szczególne osiągnięcia uczeń może być wyróżniony:

1.2.1.   pochwałą wobec klasy przez nauczyciela, wychowawcę klasy, dyrektora szkoły,

1.2.2.   pochwałą wobec przedstawicieli uczniów poszczególnych klas lub uczniów całej szkoły przez dyrektora,

1.2.3.   listem pochwalnym skierowanym do rodziców,

1.2.4.   nagrodą w formie książki, dyplomem, przyznanej na wniosek rady pedagogicznej,

1.2.5.   umieszczeniem nazwiska ucznia na tablicy samorządowej z uzasadnieniem,

1.2.6.   przyznaniem nagrody „Tadeusza” dla najlepszych uczniów kończących szkołę.

2. Kary Społeczność uczniowska karze ucznia za nieprzestrzeganie Regulaminu Szkolnego. Wykaz kar przedstawia się następująco:

2.1. upomnienie w indywidualnej rozmowie z uczniem przez nauczyciela, wychowawcę klasy

2.2. upomnienie wobec klasy przez nauczyciela , wychowawcę klasy,

2.3. upomnienie lub nagana wobec ucznia przez dyrektora szkoły,

2.4. obniżenie oceny ze sprawowania,

2.5. zawieszenie z korzystania z niektórych form opieki socjalnej, uczestniczenia w imprezach szkolnych o charakterze rozrywkowym organizowanych przez samorząd klasowy lub szkolny

2.6. nagana udzielona przez dyrektora szkoły w obecności Rady Pedagogicznej,

2.7. przeniesienie uczniów do równoległej klasy w swojej szkole, o których decyduje         Rada Pedagogiczna,

2.8. przeniesienie do innej szkoły – dyrektor szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły.

       3. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby (nie dłużej niż pół roku), jeżeli uczeń pozyska poręczenie samorządu klasowego lub szkolnego.

       4. Uczeń ma prawo odwołać się od decyzji ukarania go do dyrektora szkoły w terminie trzech dni od jej oznajmienia, za pośrednictwem samorządu szkolnego lub wychowawcy klasy.

§ 26.

1. Szkoła stosuje pieczątki:

1.1. dużą okrągłą,

1.2. nagłówkową szkoły,

1.3. małą okrągłą.

§ 27.

1. Szkoła posiada własny sztandar
2. Szkoła posiada ceremoniał:

2.1. ślubowanie klas pierwszych, z uroczystym wręczeniem tarczy szkolnej,

2.2. święto szkoły – w dniu 4 kwietnia każdego roku – rocznica nadania szkole imienia,

2.3. wręczenie statuetek „Tadeuszy” uczniom klas programowo najwyższych.

§ 28.       

1. Tryb wnoszenia poprawek do statutu:

1.1. poprawki wnosi Rada Pedagogiczna w porozumieniu z pozostałymi organami szkoły: Radą Rodziców, Samorządem Szkolnym, a następnie przedstawia organowi nadzorującemu szkołę celem sprawdzenia jego zgodności z prawem.

§ 29.       

       Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 30.       

       Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

§ 13.       

1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy zawarte w rozporządzeniu MEN w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze w szkole realizowane są w ciągu 5 dni tygodnia.
3. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są obowiązkowe zajęcia lekcyjne, zajęcia korekcyjno – wyrównawcze organizowane dla uczniów mających trudności w nauce, zajęcia rewalidacyjne oraz wspomagające rozwój dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi, nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne.
4. Zajęcia prowadzone są w systemie lekcyjnym 45 minut i 60 minut.
5. Szkoła prowadzi nabór do klas pierwszych z terenu obwodu szkoły na podstawie list sporządzonych z rocznym wyprzedzeniem przez Wydział Spraw Obywatelskich Urzędu Miasta w Ozorkowie.
6. Zasady naboru uczniów spoza obwodu ustalają organy prowadzące szkołę.

§ 14.       

1. Dyrektor Szkoły do 30 kwietnia każdego roku sporządza arkusz organizacji szkoły, zawierający szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym, który jest zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę do 30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się informacje zgodnie z rozporządzeniem MENiS z dn. 21.05.2001 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych.

§ 15.

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
2. Realizacja programu nauczania jest zgodna z ramowym planem nauczania i programem dla danej klasy.
3. Przeciętna liczba uczniów w oddziale jest zgodna z rozporządzeniem MEN o ramowych statutach publicznych przedszkoli i szkół oraz zarządzeniami organu prowadzącego. W klasie integracyjnej ilość uczniów wynosi od 15 – 20, w tym od 3 do 5 ze stwierdzonymi potrzebami o kształceniu specjalnym.
4. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach:

4.1. z języków obcych,

4.2. informatyki,

4.3. wychowania fizycznego.

Podział klas integracyjnych wynika z odrębnych przepisów.

§ 16.       

1. Dyrektor szkoły określa tygodniowy rozkład zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych na podstawie arkusza organizacyjnego.
2. Tygodniowy rozkład zajęć kl. IV – VI szkoły podstawowej określa ogólny podział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.

§ 17.

       Liczba uczniów na zajęciach gimnastyki korekcyjno – kompensacyjnej w kl. I – III nie przekracza 12 osób.

§ 18.       

         Szkoła umożliwia odbywanie praktyk pedagogicznych (nauczycielskich) słuchaczom ośrodków kształcenia  nauczycieli oraz studentom szkół wyższych kształcących nauczycieli na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub za jego zgodą, poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

§ 19.

1. W szkole funkcjonuje świetlica, która zapewnia dzieciom i młodzieży szkolnej zorganizowaną opiekę wychowawczą, pomoc w nauce oraz odpowiednie warunki do nauki własnej i rekreacji.
2. Pracą świetlicy kieruje kierownik zgodnie z zakresem swoich obowiązków, wyznaczonych przez dyrektora placówki.
3. Do zadań świetlicy należy:

3.1. organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie do samodzielnej pracy umysłowej,

3.2. organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach i na powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny,

3.3. ujawnianie i rozwijanie zainteresować, zamiłowań i uzdolnień, organizowanie zajęć w tym zakresie,

3.4. stwarzanie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie nawyków kultury życia codziennego,

3.5. upowszechnienie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałość o zachowanie zdrowia,

3.6. rozwijanie samodzielności i samorządności oraz społecznej aktywności,

3.7. współdziałanie z rodzicami/opiekunami prawnymi i nauczycielami uczestników świetlicy,

3.8. zorganizowanie dożywiania uczniów.

       4.  Świetlica szkolna nie pracuje w okresie wakacji, ferii zimowych, przerwy świątecznej i wiosennej.

       5.  Czas pracy świetlicy może być wydłużony lub skrócony, w zależności od potrzeb, przez Dyrektora Szkoły w porozumieniu z kierownikiem świetlicy.

       6.  Pobyt w świetlicy jest nieodpłatny.

       7.  Dla realizacji swoich celów świetlica może pozyskiwać środki finansowe od sponsorów.

       8.  Zasady przyjmowania dzieci do świetlicy:

8.1. zapisy dzieci do świetlicy odbywają się w pierwszym tygodniu nauki w szkole (wrzesień),

8.2. liczba uczniów w grupie nie powinna przekroczyć25, auczniowie którzy są wychowankami świetlicy mają obowiązek sami przychodzić na zajęcia.

       9. Szkoła organizuje jeden, dwudaniowy posiłek dziennie. Zasady wydawania posiłków zawarte są w regulaminie świetlicy – załącznik nr 5.

§ 20.

1. W szkole funkcjonuje biblioteka, która stwarza warunki do utrwalania, pogłębiania oraz rozszerzania wiadomości i umiejętności uczniów nabywanych na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, rozwijaniu ich zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień.
2. Biblioteka posiada ośmiostanowiskowe wyposażenie multimedialne.
3. Biblioteka pomaga nauczycielom w rozwijaniu u uczniów aktywności i samodzielności umysłowej, w przygotowaniu ich do czynnego uczestnictwa w życiu kulturalnym, we wzbogacaniu języka ojczystego, wyrabianiu wrażliwości na treść i formę książki, kształtowanie zamiłowań czytelniczych.
4. Godziny pracy biblioteki dostosowane są do potrzeb szkoły i umożliwiają dostęp do ich zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
5. Biblioteka jest ośrodkiem pracy uczniów i nauczycieli z książką, czasopismem i innymi materiałami bibliotecznymi.
6. Ze zbiorów biblioteki mogą korzystać wszyscy uczniowie, nauczyciele i pracownicy szkoły, rodzice/opiekunowie prawni.
7. Biblioteka udostępnia zbiory i udziela informacji bibliotecznych, bibliograficznych i rzeczowych.
8. Prowadzi lekcje biblioteczne, na których realizuje się program przysposobienia czytelniczego.
9. Aktualizuje wykazy lektur i nowości dla nauczycieli.

      10. Szczegółowe zasady pracy biblioteki zawarte są w jej regulaminie, znajdującym się w szkole – załącznik nr 6.

§ 21.       

1. Szkoła realizuje podstawowe cele dydaktyczno – wychowawcze i opiekuńcze zapewniając uczniom korzystanie pod opieką nauczyciela- wychowawcy z:

1.1. pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,

1.2. biblioteki,

1.3. świetlicy,

1.4. jadalni,

1.5. gabinetu medycznego oraz pomieszczeń administracyjno – gospodarczych,

1.6. gabinetu logopedii,

1.7. zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych.

§ 12.       

1. Organami szkoły są:

1.1.  Dyrektor Szkoły,

1.2. Rada Pedagogiczna,

1.3.  Samorząd Uczniowski,

1.4.  Rada Rodziców.

2.  Dyrektora szkoły powołuje się zgodnie z trybem zawartym w ustawie o systemie oświaty. Kompetencje dyrektora szkoły określają przepisy ustawy o systemie oświaty.

3. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów tworzy się stanowisko wicedyrektora. Zakres obowiązków zastępcy dyrektora szkoły:

3.1. współudział w planowaniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych w szkole:

3.1.1.   organizacja zastępstw za nieobecnych nauczycieli,

3.1.2.   badanie wyników w klasach I – III i języka polskiego w klasach IV – VI,

3.1.3.   kontrola dokumentacji szkolnej: dzienniki klas I – III, arkusze ocen,

3.2. dokumentacja analizy planów pracy w szkole,

3.3. współudział w kierowaniu pracą rady pedagogicznej,

3.4. udział w pracach zespołu kierowniczego,

3.5. hospitowanie lekcji nauczycieli zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły,

3.6. udział w inspirowaniu pracy samorządu szkolnego,

3.7. nadzorowanie i monitorowanie realizacji zadań wychowawczych w szkole,

3.8. egzekwowanie przestrzegania porządku i dyscypliny oraz dbałość o czystość i estetykę szkoły,

3.9. opracowywanie harmonogramu wycieczek klasowych, kół przedmiotowych i kół zainteresowań,

3.10.   hospitowanie praktyk studenckich – dbałość o dobre przygotowanie studentów do samodzielnej pracy,

3.11.    sporządzanie opisowych analiz, sprawozdań i innych materiałów o pracy szkoły,

3.12.    współudział w opracowywaniu planu rozwoju szkoły,

3.13.    lustracja wyglądu zewnętrznego młodzieży, klas i szkoły,

3.14.    analizowanie stanu realizacji uchwał, wniosków rady pedagogicznej,

3.15.    tworzenie warunków do rozwoju aktywności, samorządności oraz rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów,

3.16.     podejmowanie działań sprzyjających postępowi pedagogicznemu, upowszechnianie i wdrażanie do praktyki szkolnej nowatorskich doświadczeń pedagogicznych oraz inspirowanie nauczycieli do działań nowatorskich,

3.17.  opracowywanie programów ogólnoszkolnych uroczystości, imprez,

3.18.   podstawowe ubezpieczenia uczniów i związana z tym dokumentacja,

3.19.  nadzorowanie pracy wychowawców klas, pedagoga szkolnego i koordynatora ds. orientacji zawodowej,

3.20.  obliczanie i kontrola realizacji godzin ponadwymiarowych,

3.21.   koordynacja udziału młodzieży w imprezach pozaszkolnych,

3.22.   stała kontrola frekwencji uczniów,

3.23.  współpraca ze służbą zdrowia,

3.24.   kierowanie szkołą w czasie nieobecności dyrektora,

3.25.   wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora szkoły wg słownego uzgodnienia.

4. Rada Pedagogiczna jest organem wewnętrznym szkoły powołanym do rozważania, opracowywania i rozstrzygania w granicach kompetencji spraw wychowawczych, nauczania i administracyjnych szkoły:

4.1. w skład rady pedagogicznej  wchodzą wszyscy nauczyciele bez względu na ich wymiar zatrudnienia,

4.2. poza osobami wchodzącymi w skład rady pedagogicznej w pełnych posiedzeniach lub ich częściach mogą uczestniczyć inne osoby na zaproszenie dyrektora szkoły za zgodą rady pedagogicznej – osoby te uczestniczą w posiedzeniach z głosem doradczym,

4.3. Rada Pedagogiczna dba o poziom wychowawczy i dydaktyczny szkoły, omawia i opracowuje ważniejsze sprawy wychowawcze i dydaktyczne związane z całokształtem życia szkolnego, w szczególności:

4.3.1.   rozpatruje i opiniuje przygotowany przez dyrektora szkoły projekt organizacji pracy na dany rok szkolny,

4.3.2.   zatwierdza wyniki klasyfikacji i promowania uczniów,

4.3.3.   podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów w szkole,

4.3.4.   opiniuje projekt planu finansowego szkoły,

4.3.5.   opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

4.3.6.   opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wymaganych zasad oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

4.4. w szkole nie funkcjonuje rada szkoły, jej kompetencje przyjmuje Rada Pedagogiczna,

4.5. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora lub do dyrektora – o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej, zasady odwołań są regulowane ogólnymi przepisami zawartymi w ustawie,

4.6. Dyrektor Szkoły może wstrzymać wykonanie uchwały Rady Pedagogicznej, jeżeli stwierdza, że są one niezgodne z przepisami prawa. O fakcie wstrzymania wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny, który uchyla uchwałę, jeżeli stwierdzi, że jest ona niezgodna z przepisami prawa. Decyzja organu nadzorującego szkołę jest ostateczna,

4.7. w szkole utworzono stanowisko pedagoga szkolnego i logopedy,

4.7.1.   Pedagog Szkolny:

4.7.1.1. Obowiązki:

4.7.1.1.1. Sprawy ogólno wychowawcze:

4.7.1.1.1.1. dokonywanie rzetelnej oceny sytuacji wychowawczej

4.7.1.1.1.2. w szkole i składanie dwukrotnie w ciągu roku szkolnego sprawozdań,

4.7.1.1.1.3.  motywowanie, wspieranie, pomoc wychowawcom w realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów,

4.7.1.1.1.4. kontakt z rodzicami i pomoc metodyczna w rozwiązywaniu trudności wychowawczych.

4.7.1.1.2. Profilaktyka wychowawcza:

4.7.1.1.2.1.  poznanie warunków życia i nauki uczniów nie wywiązujących się z realizacji obowiązków szkolnych i sprawiających trudności wychowawcze,

4.7.1.1.2.2.   rozeznanie grup nieformalnych, stosowanie metod i środków zaradczych zapobiegających niedostosowaniu społecznemu wśród uczniów.

4.7.1.1.3.  Praca korekcyjno – wychowawcza:

4.7.1.1.3.1.   organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków w wiadomościach szkolnych wśród uczniów napotykających na szczególne trudności w nauce. Pomoc nauczycielom w organizowaniu i prowadzeniu zespołów wyrównawczych,

4.7.1.1.3.2.   monitorowanie nauczania indywidualnego dla uczniów upośledzonych w stopniu lekkim,

4.7.1.1.3.3.   organizowanie i pomoc nauczycielom wspierającym w przygotowaniu indywidualnych planów edukacyjno-terapeutycznych.

4.7.1.1.3.4. indywidualna opieka psychologiczno – pedagogiczna:

4.7.1.1.3.5.  udzielanie uczniom porad i pomocy w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych i rówieśniczych,

4.7.1.1.3.6.  przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego wśród uczniów,

4.7.1.1.3.7.  współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną, zakładami pracy, OHP i innymi placówkami wychowania i kształcenia pozaszkolnego w celu zapewnienia uczniom właściwych warunków do nauki i opieki wychowawczej,

4.7.1.1.3.8.  rozeznanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,

4.7.1.1.3.9.   udzielanie pomocy uczniom szczególnie uzdolnionym,

4.7.1.1.3.10. udzielanie pomocy uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki.

4.7.1.1.4. Pomoc materialna uczniom:

4.7.1.1.4.1.  organizowanie pomocy materialnej oraz opieki nad uczniami znajdującymi się w trudnych warunkach materialnych, a zwłaszcza z rodzin niepełnych i rodziców (opiekunów prawnych) samotnie wychowujących dzieci, a także z rodzin o dużym stopniu zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

4.7.1.1.4.2.   współdziałanie z TPD, poradnią psychologiczno – pedagogiczną, sądem rodzinnym, prokuraturą, policją, urzędem pracy, placówkami służby zdrowia, kuratorami sądowymi w sprawach zapewnienia właściwych warunków socjalno – bytowych i opieki nad dziećmi i młodzieżą.

4.7.1.1.5.  Dokumentowanie pracy pedagoga szkolnego:

4.7.1.1.5.1.  prowadzenie dziennika pracy pedagoga według zasad i wzoru określonego odrębnymi przepisami,

4.7.1.1.5.2.  prowadzenie teczek indywidualnych dzieci i młodzieży zawierających dokumentację prowadzonych badań i czynności uzupełniających.

4.7.1.2.      Odpowiedzialność:

4.7.1.2.1. Pedagog odpowiada za realizację wyżej wymienionych zadań przed dyrektorem szkoły i radą pedagogiczną
a w szczególności za:

4.7.1.2.2.  rozeznanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizę przyczyn niepowodzeń szkolnych, a także za rzetelną ocenę sytuacji wychowawczej na terenie szkoły,

4.7.1.2.3. imienne ustalenie uczniów potrzebujących różnych form pomocy dydaktycznej, wychowawczej i materialnej,

4.7.1.2.4. współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną i innymi placówkami wychowania, kształcenia i opieki pozaszkolnej, w tym – za terminowość, zasadność i kompletność składanych dokumentów do tych placówek,

4.7.1.2.5.  koordynację działań w zakresie spełniania obowiązku szkolnego przez uczniów,

4.7.1.2.6.  rzetelne prowadzenie dokumentacji wymaganej na tym stanowisku,

4.7.1.2.7.  poufność wszelkich danych osobowych zgromadzonych w trakcie swojej działalności,

4.7.1.2.8.  informowanie dyrekcji szkoły o wszelkich trudniejszych problemach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ujawnionych podczas wykonywania swoich obowiązków.

4.7.1.3.      Uprawnienia: Podczas realizacji ww. obowiązków pedagog ma prawo:

4.7.1.3.1.  pozyskiwać od wychowawców, nauczycieli, pracowników obsługi, rodziców (opiekunów prawnych) i uczniów niezbędnych informacji i pomocy w celu zapewnienia właściwej realizacji ustalonych potrzeb dydaktycznych, wychowawczych i materialnych uczniów,

4.7.1.3.2. wzywać rodziców (opiekunów prawnych) do stawienia się w szkole w sprawach dotyczących wychowania i nauki ich dzieci,

4.7.1.3.3. wzywać uczniów na rozmowy indywidualne i prowadzenie niezbędnych badań pedagogicznych wynikających z zadań i kompetencji pedagoga szkolnego,

4.7.1.3.4. wnioskować do dyrekcji szkoły w sprawach planowania i organizacji pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

4.7.1.3.5. udzielać wskazówek metodycznych rodzicom (opiekunom prawnym) i nauczycielom w sprawach rozwiązywania problemów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

4.7.1.3.6. wnioskować o skierowanie uczniów na badania do poradni psychologiczno – pedagogicznej i innych placówek uprawnionych do takich badań i współpracujących ze szkołą,
a także o umieszczenie uczniów w placówkach wychowania, kształcenia i opieki pozaszkolnej,

4.7.1.3.7. wystawiać na żądanie uprawnionych organów opinie
o uczniach w sprawach merytorycznie podległych pedagogowi szkolnemu. Opinia taka musi być każdorazowo podpisana przez dyrektora szkoły,

4.7.1.3.8. w sprawach nieuregulowanych niniejszym zakresem czynności obowiązuje droga służbowa w celu podjęcia stosownych decyzji i czynności na szczeblu dyrekcji szkoły.

4.7.2.   Logopeda

4.7.2.1. Obowiązki

4.7.2.1.1. W szkole:

4.7.2.1.1.1. przeprowadzanie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy i pisma,

4.7.2.1.1.2. diagnozowanie logopedyczne oraz (odpowiednio do jego wyników) organizowanie pomocy logopedycznej,

4.7.2.1.1.3. prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma,

4.7.2.1.1.4. organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w pisaniu i czytaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia terapii pedagogicznej i zajęcia korekcyjno-kompensacyjne

4.7.2.1.1.5. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, rodziców (opiekunów prawnych) i nauczycieli,

4.7.2.1.1.6. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,

4.7.2.1.1.7. wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki,

4.7.2.1.1.8. współpraca z dyrektorem szkoły, rodzicami (opiekunami prawnymi) i poradnią psychologiczno pedagogiczną w zakresie organizowania pomocy logopedycznej dzieciom.

4.7.2.1.1.9. W szkole utworzono stanowisko kierownika świetlicy.

4.7.2.1.2. W zakresie działalności organizacyjnej:

4.7.2.1.2.1. organizacja pracy świetlicy szkolnej i uzgodnienie jej z dyrekcją szkoły,

4.7.2.1.2.2. ustalenie wewnętrznego regulaminu pracy świetlicy i przydziału czynności dla poszczególnych wychowawców,

4.7.2.1.2.3. organizacja i kontrola pracy pracowników zatrudnionych w stołówce.

4.7.2.1.2.4. W zakresie działalności dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej:

4.7.2.1.2.5. organizowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej w świetlicy, egzekwowanie realizacji przydzielonych czynności, przedkładanie wniosków Radzie Pedagogicznej w tych sprawach,

4.7.2.1.2.6. organizowanie zastępstw za nieobecnych w pracy wychowawców celem zapewnienia ciągłości realizacji programu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego,

4.7.2.1.2.7.  sprawowanie wewnętrznego nadzoru pedagogicznego poprzez hospitowanie wychowawców świetlicy, udzielanie im niezbędnego instruktażu i pomocy, uczestniczenie w pracy zespołów ustalających oceny pracy tych nauczycieli.

4.7.2.1.3. W zakresie działalności administracyjno gospodarczej:

4.7.2.1.3.1.  współpraca z dyrektorem szkoły w zakresie wyposażenia świetlicy i stołówki szkolnej w meble, sprzęt, pomoce naukowe,

4.7.2.1.3.2.  nadzór nad prawidłowym prowadzeniem świetlicy i stołówki szkolnej i jej dokumentacji,

4.7.2.1.3.3. kontrolowanie pod względem jakościowym i ilościowym oraz wartościowym rachunków żywieniowych
i dotyczących zakupów koniecznych dla prawidłowej pracy stołówki,

4.7.2.1.3.4. wnioskowanie w sprawach zatrudnienia i zwalniania oraz awansowania, nagradzania, wyróżniania i karania nauczycieli świetlicy i pracowników obsługi.

4.7.2.2. Odpowiedzialność

4.7.2.2.1. ponosi odpowiedzialność za prawidłowe zabezpieczenie majątku świetlicy oraz oszczędzanie i prawidłowe wykorzystywanie funduszy przeznaczonych na pracę stołówki szkolnej,

4.7.2.2.2. ponosi odpowiedzialność za prawidłowe, zgodne z prawem i terminowe wykonywanie zadań zawartych w punktach 4.7.3.1, 4.7.3.2,

4.7.2.2.3. Ponadto wykonuje zadania zlecone przez przełożonych związane bezpośrednio z realizacją statutową szkoły lub wynikających z urlopu lub usprawiedliwionej nieobecności
w pracy wicedyrektora.

       5. Samorząd Szkoły jest reprezentacją społeczności uczniowskiej:

5.1. cele pracy samorządu:

5.1.1.   uczestnictwo uczniów w samodzielnym rozwiązywaniu własnych problemów oraz partnerstwo w stosunkach uczniów z nauczycielami w realizacji celów wychowawczych szkoły,

5.1.2.   rozwijanie demokratycznych form współżycia i współdziałania uczniów i wzajemnego wspierania się, przyjmowanie współodpowiedzialności za jednostkę i grupę,

5.1.3.   kształtowanie umiejętności zespołowego działania, stwarzanie warunków do aktywności społecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny uczniów.

5.2. uprawnienia samorządu obejmują:

5.2.1.   przedstawienie propozycji do planu dydaktyczno – wychowawczego szkoły, wynikających z potrzeb i zainteresowań uczniów,

5.2.2.   wyrażania opinii dotyczących problemów młodzieży, udział w formułowaniu przepisów wewnątrzszkolnych regulujących życie społeczności uczniowskiej,

5.2.3.   wydawanie gazetek szkolnych, prowadzenie kroniki, korzystanie z radiowęzła, apeli, itp., w celu informowania ogółu uczniów o swojej działalności,

5.2.4.   współdecydowanie o przyznawaniu uczniom stypendium, w miarę posiadanych środków finansowych i innych form pracy materialnej,

5.2.5.   zgłaszanie uczniów do wyróżnień i nagród stosowanych w szkole oraz prawo wnoszenia uwag do opinii władz szkoły, udzielanie poręczeń za uczniów w celu wstrzymania wymierzonej im kary,

5.2.6.   udział przedstawicieli – z głosem doradczym – w posiedzeniach Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców dotyczących spraw wychowawczych i opiekuńczych,

5.2.7.   wnioskowanie do dyrektora szkoły w sprawie powołania określonego nauczyciela na opiekuna samorządu z ramienia rady pedagogicznej.

5.3. do obowiązków Dyrektora Szkoły należy:

5.3.1.   udzielanie pomocy w przedsięwzięciach wymagających udziału pracowników szkoły,

5.3.2.   zapoznanie Samorządu Szkolnego z tymi elementami planu działalności wychowawczej szkoły, których realizacja uzależniona jest od aktywności i inicjatywy samej młodzieży oraz informowanie ich o aktualnych sprawach wychowawczych i problemach szkoły,

5.3.3.   zapewnienie warunków materialnych i organizacyjnych niezbędnych do działalności samorządu,

5.3.4.   powołanie opiekuna samorządu z ramienia rady pedagogicznej.

      6. Przy szkole działa Rada Rodziców. Zasady jej tworzenia ustala ogół rodziców (opiekunów prawnych), a regulamin działalności Rady Rodziców – podano w załączniku nr 4.

6.1. w przypadku konfliktu Rady Rodziców z innymi organami szkoły, wynikającego z nie respektowania uprawnień społeczności rodzicielskiej oraz nie udzielania wyczerpującej odpowiedzi na złożenie zażalenia – prezydium Rady Rodziców ma prawo zwrócić się o rozstrzygnięcie sporu do organu prowadzącego szkołę,

6.2. dyrektor ma prawo zawiesić lub uchylić uchwałę Rady Rodziców, jeżeli jest ona sprzeczna z prawem lub celami wychowawczymi szkoły.

Podstawy prawne:

–        podstawa prawna z dnia 15.02.1999r.

–        rozporządzenie MEN z dnia 07.09.2004r. (z późniejszymi zmianami) w sprawie warunków i sposobie oceniania, weryfikowania i promowania uczniów.

Mając na celu poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swego rozwoju, motywowaniem ucznia do dalszej pracy, dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia oraz umożliwienie nauczycielom doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej wprowadza się wewnątrzszkolny system oceniania.

Lista zajęć edukacyjnych w poszczególnych klasach szkoły zostaje określna na posiedzeniu Rady Pedagogicznej poprzedzającej rozpoczęcie roku szkolnego. Lista ta stanowi podstawę do semestralnego i rocznego klasyfikowania uczniów oraz wypełniania świadectw promocyjnych.

Nauczyciel, wychowawca na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych i sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów oraz o zasadach oceniania.

Rok szkolny składa się z dwóch semestrów zakończonych klasyfikowaniem. Nauczyciele przyjmują następujące ogólne kryteria poszczególnych ocen szkolnych:

1.              Stopień celujący (6) – oznacza, że osiągnięcia ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom osiągnięć edukacyjnych  przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność w ich uzyskaniu.

2.              Stopień bardzo dobry (5) – oznacza, że uczeń opanował pewny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania.

3.              Stopień dobry (4) – oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania nie jest pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści kształcenia.

4.              Stopień dostateczny (3) – oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co może oznaczać jego kłopoty przy poznawaniu kolejnych trudniejszych treści kształcenia w ramach danego przedmiotu (dziedziny edukacji).

5.              Stopień dopuszczający (2) – oznacza, że opanowanie przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania jest tak niewielkie, iż stawia pod znakiem zapytania możliwość dalszego kształcenia w danym przedmiocie (dziedzinie edukacji) i utrudnia kształcenie w innych przedmiotach (dziedzinach edukacji).

6.              Stopień niedostateczny (1) – oznacza, że uczeń wyraźnie nie spełnia oczekiwań określonych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co uniemożliwia mu bezpośrednią kontynuację opanowania kolejnych treści danego przedmiotu (dziedziny edukacji) i zasadniczo utrudnia kształcenie w zakresie innych przedmiotów (dziedzin edukacji).

Nauczyciele poszczególnych przedmiotów za wiedzą dyrekcji szkoły, uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów), mogą wprowadzić w swym ocenianiu bieżącym i semestralnym śródrocznym inną skalę stopni oraz (lub) stosować elementy oceny opisowej, ale ocenę klasyfikacyjną końcoworoczną wyrażają w opisanej wyżej skali sześciostopniowej, choć mogą ją uzupełnić elementami opisu czy komentarza (w postaci załącznika).

Wszystkie rozwiązania w zakresie nauczycielskich systemów oceniana po stwierdzeniu przez dyrektora szkoły ich zgodność z zasadami wewnątrzszkolnego systemu oceniania i rozporządzenia stają się załącznikami do wewnątrzszkolnego systemu oceniania. Oceny są jawne dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu u wychowawców. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel nie stosujący oceny opisowej powinien ją uzasadnić. W uzasadnionych przypadkach potwierdzonych pisemną opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej nauczyciel zobowiązany jest obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia u którego stwierdzono specyficzne trudności w nauczaniu lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostowanie wymogom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.

Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, muzyki i plastyki (sztuki) należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfikacji tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego ponadto postęp w wynikach oraz uwzględniając wiek biologiczny uczniów.

W przypadku przedstawienia opinii o braku możliwości uczestniczenia w zajęciach wychowania fizycznego w wydanej przez lekarza dyrektor szkoły za wiedzą nauczyciela wychowania fizycznego wydaje decyzję o całkowitym zwolnieniu ucznia z tych zajęć na czas określony. W przypadkach dotyczących potrzeby częściowego zwolnienia z wykonywania niektórych czynności ruchowych decyzję podejmuje samodzielnie nauczyciel. Pisemne prace sprawdzające z poszczególnych przedmiotów muszą być zapowiadane uczniom przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem a ich terminy – uzgodniony z wychowawcą klasy, który opracowuje harmonogram obciążenia swojej klasy sprawdzianami (jeden dziennie, nie więcej niż trzy tygodniowo). Sprawdziany obejmujące materiał z ostatnich dwóch tematów nie muszą być zapowiedziane i ich częstotliwość pozostaje w gestii nauczyciela.

Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się w tygodniu poprzedzającym ferie zimowe, a końcoworoczne w tygodniu poprzedzającym zakończenie roku szkolnego.

Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne przedmioty. Przed klasyfikowanymi posiedzeniami Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować uczniów i ich rodziców o przewidzianych ocenach z tygodniowym wyprzedzeniem.  W przypadku ocen niedostatecznych należy dokonać tego na piśmie, za co odpowiedzialny jest wychowawca klasy (dziennik lekcyjny z podpisem rodzica lub list polecony).

Ustalona przez nauczyciela ocena niedostateczna klasyfikacyjna na koniec roku może być zmieniona tylko w  wyniku egzaminu poprawkowego przeprowadzonego w ostatnim tygodniu ferii letnich przed komisją wyznaczoną przez dyrektora szkoły. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.

Rada Pedagogiczna uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego jednych zajęć edukacyjnych.

Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieobecności nieusprawiedliwionego wyrażeniu zgody przez Radę Pedagogiczną na jego prośbę lub prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów), uczeń realizujący indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

Termin egzaminu powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) i w zasadzie odbyć się w ostatnim tygodniu semestru. W skład komisji wchodzą nauczyciele przedmiotów, z których uczeń nie został klasyfikowany, a przewodniczący jest wychowawcą klasy. W klasie szóstej Okręgowa Komisja Egzaminacyjna organizuje w kwietniu sprawdzian poziomu opanowanych umiejętności określonych w standardzie wymagań. Wynik sprawdzianu wpisuje się na świadectwa ukończenia szkoły. Wyki nie wpływa na ukończenia szkoły.

Do średniej oceny semestralnej lub końcoworocznej wlicza się wszystkie przedmioty obowiązkowe, ocenę z religii lub etyki, oceny z dodatkowych zajęć edukacyjnych.

§ 1.

1. Szkoła Podstawowa Nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi im. Tadeusza Kościuszki jest szkołą publiczną mającą siedzibę w Ozorkowie, przy ulicy Średniej 30.
2. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Miasto Ozorków.
3. Organem nadzorującym szkołę jest Kuratorium Oświaty w Łodzi.
4. Szkoła posiada imię Tadeusza Kościuszki nadane przez Kuratorium Oświaty w Łodzi 4 kwietnia 1990 r.
5. Pełna ustalona nazwa  szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa Nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi im. Tadeusza Kościuszki w Ozorkowie, ul. Średnia 30.
   

§ 2.  

1. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 6 lat. Dopuszcza się w przypadku ucznia zdolnego skrócenie cyklu kształcenia.
2. Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej uprawnia ucznia do podjęcia nauki w gimnazjum.
3. W Szkole Podstawowej Nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi im. Tadeusza Kościuszki w Ozorkowie mogą działać różne organizacje i stowarzyszenia zgodnie z obowiązującymi przepisami i statutem szkoły.
4. Szkoła realizuje swoje zadania współpracując z:

4.1. placówkami oświatowymi:

4.1.1.   Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną,

4.1.2.   Młodzieżowym Domem Kultury,

4.1.3.   Miejskim Ośrodkiem Kultury,

4.1.4.   Miejską Biblioteką Publiczną,

4.1.5.   szkołami podstawowymi i gimnazjum na terenie Ozorkowa,

4.2. placówkami pozaoświatowymi:

4.2.1.   Urzędem Miejskim i Gminnym w Ozorkowie,

4.2.2.   Parafią św. Józefa,

4.2.3.   parafią kościoła ewangelickiego,

4.2.4.   OPK w Ozorkowie,

4.2.5.   Spółdzielnią Mleczarską,

4.2.6.   prywatnymi zakładami rzemieślniczymi.

§ 3. 

1. Pracą dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą kieruje dyrektor szkoły współpracując z:

1.1. radą pedagogiczną,

1.2. Radą Rodziców,

1.3. samorządem uczniowskim.

Nadzór nad realizacją określonych zadań dyrektor szkoły może zlecić innym pracownikom, jako pełnomocnikom dyrektora.

§ 4.

Uczeń objęty jest obowiązkiem szkolnym zgodnie z aktualną ustawą o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r.